欣赏课《狮王进行曲》教案 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本教学设计以音乐审美为核心，面向全体学生，遵循其生理、心理特点及审美认知规律，结合他们的生活经验，注重听觉体验，关注个性发展做为指导思想。 （二）理论依据 听觉思维是音乐思维的基础，在音乐学习中需要不断发展、完善。这一过程不但是学生积累音乐创作经验、发掘音乐创造思维能力和培养音乐实践能力的重要过程和手段，更是促进人的音乐思维全面、协调和可持续发展的重要保障。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 （二）学生情况分析 二年级的学生年龄约在7-8岁间，生性活泼，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期，对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音有长短、高低、强弱、快慢进行了系统地学习。她们能够用简单的语言描述音乐形象，但对于大型动物的音乐形象却还是第一次接触。由于学生年龄毕竟还小，在音乐理论知识方面，尤其是对于《狮王进行曲》这种综合了各种音乐要素，而产生音乐形象不同，即艺术的造型方面，他们的积累显然还十分匮乏。另外，如果要让学生感受音乐性形象的细腻描绘，曲式的学习也是不可缺少的。但就此而言，学生毫无学习的根基。这无形之中为欣赏这部作品，大大增加了的难度。 （三）教学措施 本节课主要以听赏法实施教学，贯穿律动来表现。这样欣赏音乐既可以增强学生身体的协调能力，可以让学生渐渐增强内心的节奏感，全面提升学生的音乐审美素养。二年级学生年龄小，在音乐理论知识方面，尤其是对于音的高低、长短、强弱等基本知识虽然有了初步的学习，但对于音乐这种综合了各种音乐要素，而产生音乐形象不同，即艺术的造型方面，他们的积累显然还十分匮乏。这无形之中为欣赏音响造型艺术，大大提升了的难度。所以，突破它成为了本节课最大亮点所在。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 1. 通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。 2. 通过欣赏乐曲，养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 （二）“过程与方法”目标 1. 通过模仿狮子的步态，初步体验进行曲的特点。 2. 采用对比聆听的方法，区分第一部分与第三部分的不同，同时体会音乐所勾勒出的角色性格。 （三）“知识与技能”目标 1. 通过聆听、分析乐曲，初步感受、理解音乐塑造各种形象。 2. 知道这首乐曲由引子和三个乐段组成。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 通过欣赏乐曲，体验进行曲的特点。 （二）教学难点 了解乐曲的曲式结构。 五、教学准备：课件、琴、头饰、自制乐器 六、教学过程 （一）导入 师：欢迎小朋友们来到美丽的大森林，森林里住着许多可爱的小动物，让我们和它们一起来动一动吧。起立： a.播放音乐《森林狂想曲》师和同学们一起模仿各种小动物（兔子，青蛙，蛇，鱼，大象，鸟，孔雀） b.师：森林里住着哪些可爱的小动物呢？生回答 c.师：一年一度的森林狂欢节就要开始了，这些小动物们都盛装出席，早早的来到草地上，大家都在等待一位神秘的大人物出场，请你们用音乐的耳朵听一听谁来了？（放音乐，狮王吼叫音乐） 音乐放完，请学生们回答 d.师：到底是谁来了呢？让我们一起看看一看吧。（欣赏 ... ...
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