课题 有余数除法的计算（1） 课型 新授 教学 目标 1、能运用表内乘法正确计算相关的有余数除法。 2、通过有余数除法计算过程，进一步感知有余数除法各部分之间的关系。 3、在计算过程中，能根据“余数<除数”、“被除数=除数×商+余数”等关系对计算结果进行验算，逐渐形成自觉验算的意识。 教学重点 能运用表内乘法正确计算相关的有余数除法。 教学难点 在计算过程中，能根据“余数<除数”、“被除数=除数×商+余数”等关系对计算结果进行验算，逐渐形成自觉验算的意识。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，25个小圆片、练习纸 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、旧知复习，引入新课 1、口算： 7×8= 14÷2= 3×7+5= （ ）×6=486+4×8= 9×（ ）=54 2、（ ）里最大能填几 （ ）×8＜25 （ ）×6＜55 82＞（ ）×8 63＞（ ）×7 3、出示课题：今天学习有余数的除法的计算。 1、能熟练运用乘法口诀口算结果； 2、能找到合适的口诀正确计算。 二、探究有余数的除法的计算方法 对应教学目标1。 1、思考：25÷8=？ （1）同桌讨论，并试一试 （2）交流汇报 （3）教师板书方法，明确书写格式 （4）说说：做有余数除法的方法？ 板书：①乘（用除数的乘法口诀） ②减（从被减数里减去） ③比（余数＜除数） 2、看书：小熊是怎样计算：21÷5=？ 和同桌说说悄悄话 3、计算： 42÷8= 30÷7= 21÷6= ①独立计算 （3人板演） ②师生讲评 ③小结方法 1、能探究得出有余数除法的计算方法； 2、能叙述有余数除法的计算过程； 3、能正确计算有余数的除法。 三、探究被除数、除数、商和余数之间的关系 对应教学目标2。 1、计算： 1、能计算整除和有余数的除法； 2、观察：有什么相同和不同之处？ 3、想一想：（ ）÷6=7 （ ）÷6=7……2 4、小结(板书)：被除数=商×除数+余数 5、练习： （ ）÷6=7……2 （ ）÷9=4……6 （ ）÷7=5……4 （ ）÷2=8……1 （ ）÷10=3……4 （ ）÷5=8……4 2、能解释：这组算式中的相同和不同之处，并感知有余数除法各部分之间的关系； 3、能得出：商×除数+余数=被除数; 四、探究计算与运用的关系 对应教学目标3。 1、出示：有36朵红花，每7朵扎一束，可以扎几束，还多几朵？ 36÷7=5（束）……1（朵） 答：可以扎5束，还多1朵。 要求：（1）说说各部分表示的含义 2、模仿练习：书P61/2， 1、生能解决实际生活中关于有余数除法的实际问题 ； 2. 生能运用有余数的除法解决简单的实际应用问题。 五、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板 书 设 计 有余数除法的计算 ①乘（用除数的乘法口诀） ②减（从被减数里减去） ③比（余数＜除数） 被除数=商×除数+余数 ... ...
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