8 《鱼儿游游》 教学目标 知识目标：通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形、色彩以及花纹美，感知并表现出鱼的动态美。 能力目标：引导学生学习鱼儿游游一课，培养学生的观察、想象和造型能力以及初步的探究学习能力。 情感目标：让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保意识。 教学重难点 重点：用喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。 难点：表现水中游动鱼的姿态。 三．教学过程 （一）导入课题： 1、师：今天老师带来一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？他就藏在下面的谜语中：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。2、出示谜底--今天我们就来学习和鱼儿有关的课--出示课题《鱼儿游游》学生回答组织教学兴趣是最好的老师谜语导课，激发兴趣 （二）学习新课 A欣赏分 看一看：鱼是怎么游的吗？观赏视频。解说：（在神秘而又美丽的海洋里，形态各异、 五颜六色的鱼儿游来游去，鱼的种类很多，全世学生思考回答学生观察、拓展学生发散性思维分析鱼的基析界约有两万余种，它们用鳃呼吸，用鳍游泳，身体被鱼鳞覆盖，许多鱼类都过着群居生活，目的大多是为了捕食浮游生物，小鱼组成庞大的鱼群是为了抵御敌人的攻击。） B．模仿鱼儿游 2、说说你对鱼还有什么了解？鱼由哪几部分组成的？用哪些基本型概括？ 3、找一找：生活中的鱼儿美在哪儿？ 外形美 （形状多样）色彩美 （色彩斑斓） 花纹美 (点、线、图案丰富)模仿体验鱼的游动学生观察回答圆形、三角形、、、、、五颜六色，色彩斑斓圆点、线条等各种图案形状更自由色彩更丰富、花纹创意本结构，为下一步有目的欣赏、创作打基础引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的动态，外形以及色彩美 设计意图：充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，艺术来源于生活，通过寻找鱼儿的美，归纳美的特点：（动态、色彩、花纹它们有哪些相同点 、不同点？形状多样、色彩斑斓的鱼引起了小朋友的灵感让我们看看他们是怎样表现这些鱼的。 4、欣赏艺术作品中的鱼（启发：和刚才看到的鱼有什么不一样？怎样表现这些鱼的）。等）激发学生的创作欲望。艺术形象更赋予它的艺术性通过变形、夸张、拟人等艺术手法使其更具视觉冲击力。 师：探究方法看到这么漂亮的鱼儿，你有什么感受？如何表现心目中的鱼儿？ 示范A-普通的鱼--（老师配合学生）：谁愿意到讲台画给同学们看看？画的的时候注意什么？（别太小、太大、太偏，不理想时怎么办？、、、）启发：游动的鱼如何表现？（讨论）示范B--游动的鱼表现。 教师运用教具--活动的鱼，请学生拼摆，引导分析绘画表现方法。（教师在此基础上变换鱼头、鱼尾其他学生观察、讨论、回答发挥学生学习主动性，充分体现出教学中学生的主体地位辅助教学攻克难点。通过教师简要的拼摆、勾勒，展现不同动态鱼的表现技巧突出本课教学重点，突破“游”如何表现的这个教的位置，揭示出游动鱼的表现技巧。） 学难点C、小组交流说说你喜欢怎样的鱼？同学交流发表见解相互交流，拓展视野。“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想 （三）明确要求、尝试绘画 1、比赛一：用自己喜欢的方式画出一条最喜欢的大鱼，比比看谁画的动态美（适当夸张使其看上去更可爱）。 2、比赛二：我们大家一起帮助它设计漂亮的花衣裳好吗？用什么样的点和线来设计呢？（点、线、面等组成的各种花纹） 3、比赛三：鱼儿自己太孤单了，我们怎么帮帮他添加多条小鱼等其他的好朋友，丰富画面进行装饰。小魔术：见证奇迹的时刻，展示瞬间着 ... ...
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