人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第22课隆中对同步练习

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧 人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第22课隆中对同步练习 一、基础运用 1．下列划线字的注音完全正确的一项是（　　） A．乐毅（lè） 诣（yì） 屏人（píng） B．倾颓（tuí） 猖蹶（jué） 挟天子（xié） C．沔（miǎn） 存恤（xù） 胄（wèi） D．璋（zhāng） 上将（jiàng） 箪（dǎn） 2．对课文《隆中对》理解或分析有误的一项是(　　) A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。 B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。 D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。 3．下面加下划线词的解释有误的一项是（　　） A．挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制 B．利尽南海 利：利用 C．国险而民附 附：归附 D．时先主屯新野 屯：驻扎 4．《隆中对》节选自　 　，该书与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“　 �———�。 5．读《隆中对》，对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（　　） A．将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。 B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。 C．您亲自率领益州的军队向秦川出发。 D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。 6．下面“而”的用法相同的两项是（） A．挟天子而令诸侯 B．此可与为援而不可图也 C．国险而民附 D．民殷国富而不知存恤 7．解释下列划线词的含义及用法。 遂：①由是先主遂诣亮　 　 ②然操遂能克绍　 　 谓：①谓为信然　 　 ②谓先生曰　 　 因：①因屏人曰　 　 ②高祖因之以成帝业　 　 二、文言文阅读 8．阅读下面《隆中对》中的文段，完成下题。 隆 中 对(节选) 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比子袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （1）解释下列句中加线的词。 自董卓已来 　 　 名微而众寡 　 　 挟天子而令诸侯　 　利尽南海 　 　 （2）下列加线词的意义和用法相同的一项是（　　） A．犹鱼之有水也 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B．国险而民附，贤能为之用 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》） C．高祖因之以成帝业 安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》） D．曹操比于袁绍 此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）用“/”给下面语句标出正确的停顿。 高祖因之以成帝业。 （4）翻译下面文言语句。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 （5）问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略 （6）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答） ①曹操：　 　 ②诸戎、夷越：　 　 9．阅读下文，回答 ... ...