第10课 《太阳出来喜洋洋》——教学设计（表格式）

执教人 执教年级 小学三年级 本节课题 多彩的乡音（一）———《太阳出来喜洋洋》 教材版本 三年级上册《音乐》花城-出卷网- 课题类型 唱歌课 教学时数 1课时 教学分析 教材分析： 《太阳出来喜洋洋》是一首流行于四川省东部（重庆）的歌曲。曲中描绘的是山民们砍柴是唱的山歌，形式朴实简洁、情绪乐观，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，为五声商调式， 拍音域只有六度，全曲10小节。衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者悠然自得的心情，使得这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。 学情分析： 三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。《太阳出来喜洋洋》是一首流行于四川省东部（重庆）的歌曲。曲中描绘的是山民们砍柴是唱的山歌，通过学习启发学生热爱劳动、热爱生活。 教学目标 知识与技能：学生能够学习以及认识“波音”“连音线”，并且能用高亢明亮的声音来演唱歌曲。 过程与方法：学生通过先学唱歌曲，了解四川民歌的风格特点及演唱方法。 情感态度与价值观：学生学唱《太阳出来喜洋洋》歌曲，启发学生热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。 教学重点 认识“波音”“连音线。 能够用高亢明亮的声音来演唱歌曲。 教学难点 能够用高亢明亮的声音来演唱歌曲。 了解四川民歌的风格特点及演唱方法。 教学方法 讲授法 演示法 教具 多媒体 多彩的乡音（一）———《太阳出来喜洋洋》教学设计 教学过程（详细） 教学环节 教学内容提要 时间 设计意图 课程导入 师生问好。 教师：同学们喜不喜欢旅游？你们都去过哪些地方呢？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 教师：那么今天老师要带大家去一个地方，这个地方是四川，让你们感受一下四川的风土人情。 2min 问题导入，激发学生的兴趣，调动课堂氛围。 初步感知 教师：先聆听一遍，听完之后请同学们告诉我从歌曲词中描绘了一幅怎样的场景？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 教师总结：这首歌曲描绘的是四川人民上山砍柴劳动的场景。 教师：那么我们再聆听一遍，听完之后请回答我你感受到了劳动人民怎么样的情感，或者这首歌给你带来了怎样的情绪？ 学生回答：热情地、高亢地、愉快地、乐观地。 8min 学生通过聆听以及尝试对歌曲场景的描述，加深对歌曲的印象，为接下来学习歌曲作铺垫。 探究学习 教师：接下来我们来学习这首民歌。（分析谱面） 教师：有同学知道这里的有个小波浪，这是什么样的音乐记号呢？（教师介绍“波音”乐理知识。） 教师：那么有同学知道这个长长的弧线是什么呢？（教师介绍“连音线”乐理知识。） 教师：接下来我们来唱谱，注意有“波音”地方同学们可以尝试以下把“波音”唱出来，有“连音线“的地方，同学们要唱的流畅一些。（学唱完谱之后，跟着音乐唱一遍谱，注意打着节拍。） 教师：接下来我们来带着歌词唱，有没有同学发现这里带括号的是我们的老朋友谁呢？ 学生：衬词 教师：同学们都非常的棒，这个衬词是四川的方言，没有具体的意义。我们来重点学习一下这几句四川的方言衬词。（学习完歌词后，跟着音乐伴奏唱，注意打节拍。） 教师： 既然这首歌原本是山民们在劳动的时候歌唱的，而且刚刚有同学说到情绪是高亢的，那么我就要用高亢的声音曲演唱，注意不是把大声，我们坐着，把声音唱得明亮一些，脸上带一点笑容。我们用这样的声音，再来演唱一遍。（注意边说边作示范，以及歌唱时 ... ...