《酸和碱的中和反应》第一课时 【教材分析】 本课以中和反应的原理为核心内容，通过学生自主的实验探究，让学生掌握中和反应的实质；通过证明中和反应的产物，初步了解盐的概念。通过活动与探究，目的是让学生亲身体验，增强对这部分知识的认识。 【本节知识点】 1、盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 2、中和反应 3、盐的组成 4、中和反应应用于医药卫生 5、利用中和反应改良土壤的酸碱性 6、利用中和反应处理工业废水 【方法技巧】 ⑴掌握中和反应的实质是H++OH-→H2O，判断一个化学反应是不是中和反应的方法：①反应物必须是酸和碱；②生成物必须是盐和水。 ⑵理解中和反应的原理，注意在实际中的应用，将中和反应的原理应用于生活、生产和科学实验中。 【考点分析】 1、中和反应的判断以及中和反应的实质是中考命题的考点，主要考查对中和反应的理解，常见题型为选择题。 2、中和反应在工农业、医疗方面的应用是中考命题的热点，通常结合日常生活、生产实际和环保进行考查，常见题型为选择题和简答题。 【学情分析】 通过前面的学习，学生对酸碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，但酸和碱之间能否发生反应？H+和OH-能同时存在于溶液中吗？这些问题既是学生头脑中真实存在的问题，又是很容易引发学生思考的问题，所以本节的教学起点应定位在酸和碱能否反应这个问题上，从而引发一系列有关中和反应的探究活动。 【思维误区】 ⑴中和反应的判断往往忽略了反应物，认为有水生成的反应即为中和反应。 ⑵对中和反应的实质理解不深，中和反应伴随溶液酸碱性的改变，这是易错点 【教学重、难点 】中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断方法。 【教学方法 】观察、分析、归纳、实验探究相结合 提出问题—设计实验—实验探究—收集数据—归纳结论 【教学器材 设备】：多媒体ppt。 仪器和药品：试管、氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞、石灰水等。 【教 学 过 程 】 导学提纲 学生活动 设计意图 创设问题：当你被蚊虫叮咬时，你通常采取什么措施来减轻皮肤的痒痛？为什么？ 胃酸过多会吃胃药，原理是什么？ 积极回答 多种答案 联系实际 激发兴趣 演示实验：用滴管向盛有盐酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，观察现象。（注意胶头滴管的使用！） 你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应吗？酸和碱之间能否发生化学反应呢？ 仔细观察 大胆猜测 设计对比实验 做好铺垫 实验探究：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 问题：你的猜想是什么？能否设计一个实验来证明你的猜想？（提示活动顺序：猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论） （教师巡视，个别指导，规范操作） 成果展示：各小组代表根据实验结果，说说你们的猜想正确吗？若不正确，判断的依据是什么？ 仔细阅读相关内容，设计实验方案。利用提供的仪器、药品进行实验，观察现象，并与自己的猜想进行对照判断，写出反应的化学方程式。小组内交流实验方案，选择一种可行且简便易行的方案，进行实验。 实验探究，培养小组合作意识，提高实验能力 反思评价：同学们对本实验还有什么不明白的地方，请提出。你们认为哪个小组的实验方案最合理，最简便，最有说服力？ 自由发言，客观评价分析、总结、归纳，得出结论。课堂展示 探究反应实质 一、酸和碱之间发生什么反应 提出问题：为什么盐酸和氢氧化钠溶液混合之后溶液呈中性呢？H+和OH-哪里去了？ 多媒体展示：溶液中酸和碱反应的微观过程。 盐酸和氢氧化钠反应的实质：盐酸中的H+和氢氧化钠中的OH-相互中和生成了中性的水。 观看图片，分析反应实质，并写出反应的化学方程式。 小组展示，把相关知识写在导学案上。 进入微粒世界，探究酸碱反应的实质 归纳总结：既然Na+和Cl-不是反应发生的原始动 ... ...
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