2022华师大版科学九上1.1化学方程式 第2课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1化学方程式（2）教学设计 课题 化学方程式的书写 单元 一 学科 科学 年级 九上 教材分析 本课题包含质量守恒定律和化学方程式书写两部分，共2课时完成。本节课是第2课时：化学方程式的书写及意义。本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课的化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示，化学方程式贯穿于整个中学化学教材，是学习化学的重要工具，所以会写化学方程式显得尤为重要。 核心素养 科学观念：理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则；掌握化学方程式书写的步骤，会用化学方程式正确一般的化学反应，学会常用的配平（最小公倍数法）技巧。科学思维：通过合作探究和自主探究，提高发现规律、认识规律和运用规律，提升科学思维的方法。探究实践：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步探究活动；态度责任：形成学生尊重事实，实事求是的科学态度，克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯和全面思考问题的能力。 重点 化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。 难点 化学方程式的配平 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、复习质量守恒定律的内容及本质原因；2、书写氢气燃烧生成水的文字表达式就此提出问题：这种文字表达式表全面反映化学变化的实质？能体现质量守恒定律的涵义？提出：只有学习一种新的化学用语“化学方程式”才能解决这个问题。出示两个式子：1）比较它们有什么不同？2）哪个才能反应化学反应的实质，体现质量守恒定律？ 以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要。使学生能区分表达式与化学方程式的不同，明白化学方程式能体现质量守恒定律，为学习化学方程式的书写起到“水到渠成”的作用。 讲授新课 一、化学方程式的书写：1、什么是化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子，称为化学方程式。2、化学方程式的作用：除了能更准确地表示化学反应的变化过程，如反应条件、反应物、生成物以及生成物的状态等；还能体现质量守恒定律。3、化学方程式的书写原则：1）必须以客观事实为基础2）遵守质量守恒定律4、书写的方法与步骤：（以磷燃烧为例）① 写：写出反应物和生成物的化学式，并用短线相连（反应物或生成物有多种时，用+号相连）P+O2-P2O5②配：配平（使反应前后各类原子数目相等） 4P+5O2-2P2O5③改：将短线改成等号4P+5O2＝2P2O5④注：注明反应条件及生成物的状态（气体↑或沉淀↓）若反应物中有气体，则生成物的气体不用标出，若反应中有固体，则生成物的沉淀不用标出。5、化学方程式的配平：1）观察法2）最小公倍数法（较复杂的可用设1配平的，可在作业课中介绍）并通过一定的例子加以分析说明。视频辅助教学2个：化学方程式配平：最小公倍数法和设1法二、化学方程式的意义及读法：1、意义：宏观意义：表示反应物与生成物；微观意义：表示反应物与生成物的微粒比；条件意义：表示反应在什么条件下才发生；质量意义：表示反应物与生成物间的质量比。2、读法：宏观读法：xx物质与xx物质在xx条件下反应生成xx物质；微观读法：每几个xx分子与几个xx分子反应生成几个xx分子；质量读法：每几份质量的xx物质与几份质量的xx物质反应生成几份xx物质。例子可用氢气燃烧生成水：表示的意义： 1)水电解生成氢气和氧气； 2)水分解的条件是通直流电； 3)水电解反应中，水、氢气和氧气分子间的个数比为2:2:1;4)水电解反应中，水、氢气、氧气间的质量比为36：4：32。读 ... ...