长度比较 教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第50-51页。 教学目标: 1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。 2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。 3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。 4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。 5、体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。 教学重点： 1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。 2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。 教学难点：灵活运用方法比较物体的长短。 教学准备： 教具：课件、实物投影、材料等。 学具：学习用品、方格纸、彩带、铅笔、长方形纸等。 教学过程： 一、创设游戏，引入新知 1、填一填 师：小朋友们，在上课之前我们来做个填反义词的游戏 长--（ ） 宽--（ ） 厚--（ ） 高--（ ）（课件出示） 预设生：长--（短 ） 宽--（窄 ） 厚--（薄 ） 高--（ 矮、低） 2、做一做 师：谁愿意用手势来比划以下长与短。（1-2名小朋友比划）。 师：嗯，比划的真不错，我们一起来手势比划下长与短。（集体比划） 师：宽与窄呢，谁来试试？我们跟着这位小朋友一起来比划一下宽与窄。 师：厚与薄呢？我们跟着这位小朋友一起来比划一下厚与薄。 师：高与矮呢？我们跟着这位小朋友再来比划一下高与矮。 3、揭示课题 师：刚刚我们比划的都是描述长度的词语，今天，我们一起来学习长度比较。 板书课题：长度比较 二、自主探究、获得方法 （一）直接比较 1、比书厚薄 师：看王老师带来了什么？这本是新华字典，这本是数学书。新华字典与数学书进行比较，谁厚？ （指2到3名学生回答。） 预设：新华字典与数学书进行比较，新华字典厚，数学书薄。（要求学生说完整） 师追问：你是怎么知道的。 预设：用眼睛看 师：用眼睛看是我们平常常用的的一种比较方法。板书：用眼睛看 2、比楼梯宽窄 师：其实，在我们生活中还有很多东西可以用眼睛一看就能比出结果的，想比的同学请做做端。 左右楼梯进行比较，（ ）边楼梯宽， （ ）边楼梯窄（课件出示） 预设：左右楼梯进行比较，（左边楼梯 ）宽 ，（右边楼梯）窄。 师：嗯你讲得真不错，比宽窄也是在进行长度比较。 3、比铅笔长短 师：比一比，两支铅笔进行比较，（）长，（）短 预设：两支铅笔进行比较，（黄色铅笔笔）长，（黄色铅笔短） 师：比长短也是在进行长度比较。 4、比一比旗帜的高度 师：六一儿童节快到了，校园里彩旗飘飘。比一比哪面旗子最高？ 师：你是怎么判断出来的？ 预设：旗子一端都在地上，看旗面，谁旗面高，谁就最高。 师：因为旗子一端都在地上呈一条直线，我们只要看旗面的高度就可以了。 5、比身高 师：小丁丁和他的小伙伴在比身高，小丁丁说：“哈哈，我的身高最高”。你们同意吗？ 预设：不同意，这样比不公平。 师：那怎样比才算公平？ 预设：小丁丁也站在地上和其他小朋友站成一排。 师：小丁丁和小胖比是矮的，小丁丁和小巧比却是高的，为什么小丁丁一会高，一会矮呢？ 预设：比的对象不一样。 师：比较的对象不同结果也不同。 6、绳子长短的比较 师：我们小朋友真棒，可以通过眼睛进行长度比较了，现在，我们来看看小伙伴手里的绳子，能不能再用刚才的方法用眼睛一看就马上知道绳子的长短呢？和你的同桌讨论讨论。 师：老师给每个小组三根彩带代替绳子，用你们想出的方法比一比。 师：哪组想出好办法了，你来交流一下。（指明2到3组交流） 预设：将三根彩带一段对齐，看另外一段。 师：哦，原来小伙伴们的办法和你们一样。（出示课件） 7、师生共同总结并板书。 师：这又是我们平时常用一种比较方法，当我们不能用眼睛直接看出长短的时候，我们可以把比的物体放在一起，用一端对齐， ... ...
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