第十一单元 《盐、化肥》复习 【学习目标】 1、 知识与技能： （1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，了解其用途。 （2）、通过常见的盐总结的盐化学性质，巩固复分解反应发生的条件。 （3）、了解一些常用化肥及简易鉴别的方法。. 2、过程与方法： （1）、利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。 （2）、通过合作学习勤于思考，提高学生对化学知识的综合运用能力 3、情感态度与价值观： 通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，学生学会一定的学习方法，学会学习成果的交流与共享，进一步增强学生学习化学的兴趣。 【学习重点、难点】 重点：盐的化学性质。 难点：盐的化学性质。 【学习方法】 自主学习、讨论归纳、合作探究。 【学习过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 教师展示三瓶失去标签溶液：氯化钠、碳酸钠、硫酸铜 、大家能鉴别出来？【揭示课题】刚才的检验中就涉及到盐的知识，今天我们一起复习十一单元：盐和化肥。一、盐 回忆已学知识，想出鉴别的各种方法。汇报讨论结果 让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，激起学习兴趣。 知识再现 1、常见盐物理性质用途你知道生活中常见的盐有哪些吗？它们有哪些用途？列出对比表，学生讨论填写，师生总结。指导完成练习。2、常见盐化学性质指导学生回忆常见盐的化学性质填空， 学生回忆思考，并回答常见盐的物理性质以及用途。 完成练习：“我能行”完成常见盐的化学性质填空， 提出问题，发散思维，培养学生归纳总结概括能力，形成规范知识体系 强化：盐的组成、粗盐提纯等要点 反思归纳总结提升 总结提升 知识 再现 总结提升 通过回顾引导学生总结出：①碳酸根离子检验方法②盐的化学性质有哪些？ 【课件展示】盐的化学性质，并指导学生举例说明，教师指导记忆方法。以上规律有条件？透过如下练习大家一起来探究。【练习一】判断下列反应是否发生？说明理由？(1) 铁与硫酸铜溶液 (2) 铜和硫酸锌溶液(3) 铁与氯化银(4)Cu(OH)2 + KNO3 —(5)K2SO4 + BaCl2 — (6)KNO3 + NaCl —(7)CaCO3 + HCl — (8)BaSO4 + HNO3 ———师生总结有关复分解反应、置换反应的相关条件 通过知识再现，初步反馈学习成果。学会知识的归纳与升华总结盐的化学性质，学会多种记忆方法。(1)盐+酸———新盐+新酸(2)盐+碱———新盐+新碱(3)盐+金属—新盐+新金属（4）盐+盐—新盐+新盐 学生小组讨论、合作总结有关反应规律的条件 培养学生运用所学知识解决实际问题，为知识的运用打下基础。 培养学生的归纳概括能力，学会灵活记忆知识的方法培养学生运用知识解决实际问题的能力，并提升出有关盐的反应规律和条件。 二、化学肥料【过渡】在农业生产中，化肥大多属于盐，其所含氮、磷、钾元素分别起重要作用。你能说出常用化肥的名称和作用吗？ 【课件展示，归纳总结】常见化肥的种类、应用等 【引导】生活中常见的氮肥、钾肥、磷肥，我们应该如何鉴别？出示参考图片，学生讨论 化肥的常用鉴别方法 一 看、二闻、三实验引导学生回忆知识清单 【小组讨论，归纳总结】（1）氮肥：尿素、 氨水、铵盐等(2)磷肥: 磷矿粉、过磷酸钙等(3)钾肥: 氯化钾等学生讨论总结出：化肥的简单鉴别方法，学会动手动脑能力 学生谈体会收获。 培养知识的综合应用能力，学会总结规律通过常见化肥的复习，使学生感受到生活中处处有化学。并把化学知识运用于实践。 让学生概括，培养分析概括能力，引导学生掌握科学的学习方法，让学生有成就感。 拓展延伸 完成练习二。帮助学生强化盐的化学性质及应用 当堂实践与课下延伸，将化学知识学习与生活实践有机联系 贴近学生的实际思维，体现“化学从生活中来，回到生活中去”这一教学理念。 附： 《盐、化肥复习课》练 ... ...
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