鲁科版六年级下册3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教案

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教案 教学目标 1、知识目标： 复习巩固基础知识，理解绿色植物通过光合作用制造有机物。理解运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 2、技能目标： 自主复习、自主综合的能力培养。 3、情感态度价值观目标： 通过复习，享受成功，增强学习的信心。 教学重难点 灵活运用知识解决实际问题的能力。 学情分析 通过上一节的学习，对初一学生来说，需要有一个回顾和总结的消化过程，以总结和反思这一阶段的学习经验和不足，让学生重新来认识知识，熟读课本，以帮助学生领悟光合作用的内涵，为下一阶段的学习打下良好的基础。 教学过程 一、课前检测(10分钟) 1、课件出示检测题，单元组先讨论解决。 2、教师抽层检测，并给出评价。 二、出示目标(1分钟) 三、个性学习(18分钟) 1、绿色植物通过光合作用制造有机物的实验步骤有哪些？ 2、为什么要脱去所选叶片的叶绿素？如何脱去 3、绿色植物制造的有机物是什么？ 4、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 5、叶片见光部分遇碘变蓝色，未见光部分遇碘没变蓝色，说明了什么？6、绿色植物利用 提供的能量，在_____ 中合成了 等有机物，并且把 转变成 ，储存在 ，这个过程就是人们常说的光合作用。绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他提供了基本的食物来源。 7、绿色植物并不是只有 才能制造有机物，事实上，是____是绿色植物制造有机物的主要器官。 二、同层展示，评出最优(5分钟) 同层比较个性学习内容的质量和数量：关键词，问题答案 三、小组交流(约5分钟) 1、同质交流：提出解决不了的问题写在黑板上。 2、异质帮扶：进一步解决问题。 3、提出疑难问题：把已经解决的问题擦掉，不会的保留。 四、探究学习：生－生，师－生，释疑，拓展(约10分钟) 结合学生在展板上提出的还没有解决的问题进行。重点探讨以下问题： 1、绿色植物通过光合作用制造有机物的实验步骤有哪些？ 2、为什么要脱去所选叶片的叶绿素？如何脱去 3、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 4、叶片见光部分遇碘变蓝色，未见光部分遇碘没变蓝色，说明了什么？ 五、课堂小结：知识梳理 六、检测反馈：(约10分钟) 1、课件出示课堂检测题。 2、同层展示，评价。