《锣鼓歌》 学情分析： 《锣鼓歌》是一首生动、形象的河南民歌是。歌曲不仅讲述了演奏锣鼓的方法，还用声势模仿进行配合，将奏、唱的教学活动融入在歌曲学习中，显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点，引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色，尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏为歌曲的学唱做好准备。 教学目标： 1、初步认识锣、鼓、拨三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。 2、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。 3、引导学生用欢快有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，让学生通过演唱歌曲，表现其热闹欢庆的场面。 教学重点: 能用欢快有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，表现其热闹欢庆的场面。 教学难点： 1、能与同学合作，用演唱、演奏等方法参与歌曲表现。 2、能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹 教学过程： 师生问好：师生对唱 一、情景导入 同学们今天有一支河南的锣鼓乐队想为大家展示锣鼓表演，让我们一起去看看吧！（播放河南锣鼓乐队视频） 师：刚刚看完视频中的锣鼓乐队你感受到了什么气氛？这些场面常常在哪些节日里出现？谁来说一说？ 生：轻快、活波、热闹的气氛。常出现在春节、国庆节、结婚庆典。 老师播放的视频中出现了很多民族乐器下面我们就来认识一下它们。 二、认识三种民族打击乐器 介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。 1、找学生上台演示演奏方法，并聆听三种打击乐的音色。 2、试一试 师：谁能上台演奏一下呢？并模仿老师的节奏打出来 （1）师敲鼓（咚咚 咚∣咚咚 咚∣）谁能模仿？生模仿。 （2）师敲拨（才 才∣才 才∣ ）谁能模仿？生模仿。 （3）师敲锣（仓 — ∣仓 ——— ）谁能模仿？生模仿。 师：同学们你们来找一找身边的小乐器，和老师一起来演奏吧。 三、节奏游戏 1、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。 花样一：X X X | X X X | X X X | X X X | 咚咚 咚 锵锵 锵 咚咚 咚 锵锵 锵 花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X | 咚锵 咚锵 咚咚 锵， 咚锵 咚锵 咚咚 锵 （找学生上台演示，其他学生拍桌面表示打鼓，拍手表示打锣） 读节奏，注意强弱 （1）老师范唱突出强弱 师：你觉得老师唱这两句时有什么不同（生：前面唱得重些，后面唱得轻） 师：说得真好，你所说的轻重在音乐中叫做强弱，那你们唱得时候要可要注意啦，我们一起来试一试。 （2）生齐唱 2∕4咚咚 咚∣锵锵 锵∣咚咚 咚∣锵锵 锵∣ 强 弱 强 弱 咚锵 咚锵∣咚咚 锵∣咚锵 咚锵∣咚咚 锵∣ 强弱 强弱 强强 弱 强弱 强弱 强强 弱 （3）分小组a组唱强拍，b组唱弱拍 三、学习歌曲 师：下面我们来听听河南的小朋友他们是怎么样过节的 初听歌曲《锣鼓歌》歌词中“咚”就代表鼓，“锵”就代表锣，充分表现了儿童在学习锣鼓时的热闹、欢快的场面。 （当同学们听到鼓声请拍腿，听到锣声请拍手） 学唱歌曲主旋律 先唱谱，后加歌词 师：接下来我们再刚刚学习的咚咚咚，锵锵锵的基础上，加上音高旋律学习歌曲。教师先范唱，学生跟唱。演唱时注意音准、音高位置，轻声高位。 3、声势律动的完整演唱歌曲 （邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲） 教学小结 同学们，今天我们学唱了一首河南民歌《锣鼓歌》，认识并且演奏了几种民族打击乐器，感受到我国民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。让我们伴随着这首喜气洋洋的歌曲，敲着锣打着鼓走出教室把欢乐的气氛带给更多的小朋友。 教学反思 《锣鼓歌》这首歌曲简单、生动形象，愉快中掌握了节奏，绝大数孩子都能较好的用声势律动参与演唱，但仍然有少部 ... ...
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