第二节 动物行为的生理基础 教学目标 1．举例说出动物的先天性行为； 2．举例说出动物的学习行为； 3．通过对动物行为的观察，培养热爱动物、尊重生命的高尚情操； 4．从动物后天“学习”行为中得到启示，培养科学的学习方法和学习态度。 教学重难点 【教学重点】 1．举例先天性行为和后天学习行为； 2．说出动物行为的生理基础。 【教学难点】 1．说出动物行为的生理基础； 2．说出动物学习行为的意义。 教学过程 一、导入新课 【教师】课件展示动物表演的图片，讲述：在动物园里我们经常能看到各种小动物的精彩表演，这些小动物是生来就会表演节目的吗？ 【学生】结合日常生活所见，回答：不是，它们是通过训练之后才会进行表演的。 【教师】所以这种行为是先天的还是后天的？ 【学生】后天的。 【教师】动物都有哪些先天性行为和学习行为？这两类行为各有什么特点，又是由什么决定的呢？今天我们一起来学习：动物行为的生理基础。 二、讲授新课 （一）动物的先天性行为和学习行为 【教师】课件出示图片，引导学生思考回答：这些图片上的动物行为有什么共同的地方？ 【学生】生来就会的，天生就有的。 【教师】这些行为是先天性行为，我们怎样定义“先天性行为”呢？ 【学生】先天性行为是动物生来就有的，是由体内遗传物质决定的行为。 【教师】先天性行为有什么意义呢？ 【学生】学生分组进行讨论、交流，然后回答。 【教师】在学生交流、讨论、回答的基础上小结：先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但不足以适应复杂多变的环境。 【教师】举例回答常见的先天性行为有哪些？ 【学生】蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋等。 【教师】引导学生进行教材活动：观察狗绕道取食的行为，并讨论动物的学习行为是如何形成的。 【学生】阅读教材，讨论得出：动物的学习行为是在多次尝试失败后，逐渐学会的。 【教师】什么叫学习行为？ 【学生】经过学习才能形成的行为。动物的学习行为不是生来就有的，而是在生活过程中通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 【教师】学习行为有什么意义呢？ 【学生】学生分组进行讨论、交流，然后回答。 【教师】在学生交流、讨论、回答的基础上小结：学习行为大大增加动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物的生存和繁衍具有重要意义。 【教师】动物的学习行为有哪些形式呢？看图，幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用树枝“钓”白蚁吃。 【学生】这是模仿。 【教师】对，这是模仿，是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿。 【学生】观看视频，加深理解。 【教师】再看这一幅图，在迷宫的一臂安装上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过200多次尝试和错误后，蚯蚓能够直接爬向潮湿的暗室。 【学生】这是蚯蚓尝试后学会的。 【教师】请同学们回答下列这些行为属于先天性行为还是学习行为 老马识途，惊弓之鸟，蜻蜓点水，孔雀开屏，螳螂捕蝉，谈虎色变，狗急跳墙，饿虎扑羊，望梅止渴 【学生】结合先天性行为和学习行为的概念，思考、回答。 【教师】指导学生列表比较先天性行为和后天学习行为的区别。 【学生】根据所学，列表比较。 【教师】评价、总结，课件展示表格。 先天性行为 学习行为 形成时间 生来就有 后天形成 获得方式 由体内遗传物质决定 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的 行为特点 不随外界环境条件的改变而改变 随外界环境条件的改变而改变 适应范围 对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境 使动物能够适应不断变化的环境 （二）动物行为的生理基础 【教师】动物行为的生理基础是什么？引导学生讨论以下问题： 1．蚯蚓爬向暗室和狗的取食都属于 ... ...
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