【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》导学案（学生卷+教师卷）

中小学教育资源及组卷应用平台 【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》导学案（学生卷） 【学习目标】 1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。 2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。 3.感悟诗人对大自然的喜爱之情。 【学习重点】 1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。 2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。 【学习难点】 了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。 【学习时间】：1课时 【学习过程】 一、朗读诗歌，理解诗歌 1．作者简介 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原(今属山西)人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 2.写作背景 长庆三年春，白居易任杭州刺史，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和喜爱的感情。 请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名 3．关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 4.诵读断句 钱塘湖春行 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。 5.诗歌赏析 原文 译文 鉴赏 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 首联：点题，交代游踪。山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。 颔联：写禽鸟的活动。炼字： “几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归还未筑巢，体现初春的特点。“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。 颔联：写植物的情态。炼字：“乱”写出了花的繁多。“浅”写出了小草刚刚长出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然。“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景，突出早春的景物特点。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。 尾联：直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情。炼字：“湖东”点明行踪，呼应首联。“行不足”说明作者完全陶醉在这西湖美景之中。 6.诗歌主旨 这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。 7、思维导图 二、预习设计 1.预习这首诗，给带点的字注音。 孤山寺( ) 贾亭西( ) 云脚低( ) 争暖树（ ） 啄春泥( ) 没马蹄( ) 白沙堤( ) 行不足（ ） 2.文学常识填空 白居易，字_____，号_____，是唐代伟大的_____诗人。有“_____” ... ...