《小船与浮力》教学设计 材料来源：小学四年级下册《科学》教科书/大象-出卷网- 内容来源：小学四年级《科学（下册）》第五单元 主 题：小船与浮力 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生 整体思路 《小船与浮力》是大象版小学《科学》教材四年级下册的第五单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果作出反思与调整”，在进入本节课主题之前，要先让学生感受什么是浮力，以此引出浮力的概念和浮力的方向，之后老师带来几种物体，让学生猜测并实验哪个物体能浮在水面，哪个物体能沉在水底，此过程预计实验时间5分钟，基于以上实验结果，提出本节课的问题，沉入水底的物体受到浮力没？在进行实验设计之前，要先带领学生认识弹簧测力计，接着设计实验并进行实验，最终得出结论，不论物体在水中沉与浮，此物体均受到浮力。 学习准备 准备者 名称 数量，规格 用途说明 教师 课件 船的图片 用于引出本节课的主题“浮力” 器材 橡皮泥，乒乓球，钩码，弹簧测力计等 用于探究沉在水中的物体是否受到浮力实验 环境 有多媒体设备的教室 以便多媒体设备的使用 学生 实验记录单 一个小组一张 记录探究计划，根据实验过程记录实验结果等 课题 小船与浮力 单元 第五单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学知识目标： 在教师的指导下，知道浮力的初步概念。 通过实验知道，不论物体在水中沉与浮，均收到浮力。 科学探究目标： 在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果作出反思与调整。 科学态度目标： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件，过程，原因等方面的探究兴趣。 重点 水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。 难点 沉入水中的橡皮泥，如何让其浮在水面？用橡皮泥造船，不断改进船的形状，増大船浸入水中的体积。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 Q1:船为什么能浮在水面上？ 引出本节课内容“小船与浮力” 实验1 用手把泡沫板压入水中 Q2:你的手有什么感觉？ 学生回答完毕后，老师解释这种抵抗你手的力叫作浮力，并且浮力的方向向上 认真思考 认真实验，体会手的感觉 能回答出来有股阻止自己的力 引出本节课课题 体会什么是浮力 知道浮力的概念及浮力的方向 提 出 问 题 实验2 物体的沉浮实验：让学生预测并实验回形针，橡皮泥，钩码，海绵，木块的沉浮。 实验完毕后进行总结 Q3:浮在水上的物体受到浮力没？ Q4:沉在水中的物体受到浮力没？ 基于学生回答情况，提出本节课问题： 沉在水中的物体受到浮力没？ 认真实验，填写实验记录单 学生认真思考并回答问题 学生进行初步思考 为引出本节课的问题“沉入水中的物体受到浮力没” 设 计 实 验 认识弹簧测力计 老师讲解弹簧测力计的各部分结构和使用方法 设计实验 测出空气中钩码的示数 测出沉入水中钩码的示数 Q5:如果钩码不受浮力，测力计示数变化不？ Q6:如果钩码受浮力，测力计示数变化不？ Q7:出现什么结果，证明钩码受到浮力？ 认真听讲，并学会弹簧测力计的使用方法 思考物体受到浮力和不受到浮力的区别 学生思考这三个问题，进行猜想假设 实验过程中需要用到弹簧测力计，以此来铺垫 对问题猜想假设，从而引出下一环节 实 验 实验： 进行沉入水中的钩码是否受到浮力实验 实验时间8分钟 展示： 让学生汇报实验数据 认真实验，并记录相关实验数据 学生展示实验结果 让学生通过实验去探究本节课问题 得 出 结 论 通过以上实验数据，你得到什么结论？ 物体能浮在水面上，是因为浮力，浮力的方向向上 不论物体的沉与浮，均收到浮力 学生能用自己的话说出以上结论 为使通过实验数据得到实验结论 拓 展 延 伸 拓展延伸 Q8：橡皮泥会沉入水中，怎样才能使橡皮泥浮在水面上？ 学生思考 学生实验记录单 ... ...
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