《走进开心农场》———欣赏《快乐的农夫》教学设计 教材内容分析 《快乐的农夫》是一首广为流传的钢琴小品,选自舒曼《少年钢琴曲集》。结构为带再现的单三部曲式。乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，钢琴弹奏技巧简单，先来音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然，表现了农夫轻松愉快的心情。 学情分析： 1、小学三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力，但是经过引导，可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。 2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。 3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。 教学目标： 1、完整聆听《快乐的农夫》，听辨乐段旋律异同，判断乐曲结构，并学唱乐曲主题旋律。 2、采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动作为歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情，并了解丰收不易，懂得珍惜，培养学生合作学习的能力 3、能听辨钢琴、小提琴、长笛音色，通过对比法，找出三者不同之处。 教学重难点： 1、重点 完整聆听《快乐的农夫》，听辨乐段旋律异同，判断乐曲结构，并学唱乐曲主题旋律，深刻体会农夫快乐的心情，并了解丰收不易，懂得珍惜。 2、难点 引导学生采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动作为歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情，培养学生合作能力；能听辨钢琴和长笛音色，通过对比法，找出两者不同之处。 教具准备 钢琴，长笛，多媒体设备 教学过程设计： 一、聆听音乐，引入游戏 1、同学们好！今天，邱老师带来了一段好听的音乐，想请同学们听一听，感受一下乐曲的情绪、速度以及演奏乐器。（播放音乐《快乐的农夫》）生回答 2、如此欢快活泼的音乐，如果能配上一些有趣的动作，是不是会让音乐更加丰富呢？现在邱老师想邀请同学们一起玩一个游戏，游戏的名字叫做《快乐的农夫》。在玩游戏之前呢，我们先来看看三条节奏（课件出示三条节奏），这三条节奏都是四四拍的，有没有小朋友知道四四拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）现在请同学们两两一组进行练习，你可以选择其中一条来练习，也可以三条都练习。练习开始！（学生自主学习节奏） 3、有没有同学练好了？能给我们来拍一拍吗？（挑选学生起来展示，其余学生跟随一起拍两遍） 4、你们的节奏感都很棒哦！现在邱老师想给这三条节奏加上动作，你们会做吗？（课件出示锄地、撒种、擦汗）请同学们跟着我一起来做一做。 5、你们的动作都做的很到位呢！根据游戏规则，我们要给动作加上一个顺序，按照这个顺序，连起来你们还会做吗？（课件出示动作顺序）师带生一起做一做（两遍） 6、你们真棒！现在我们分组，分成锄地、撒种、擦汗三组 7、好，到现在为止，我们已经将游戏的准备工作做完了，现在我们可以开始做游戏啦！在游戏过程中，请同学们时刻注意老师的节奏和手势。耳朵听老师脚下的节奏，当我手势邀请到哪个组的时候，哪个组的同学就做出相应的动作，每组动作做两遍。（师带领学生律动《快乐的农夫》） 师双脚踏节奏，说： （课件出示：蓝天白云飘，天气真正好，拿起小工具，我们去劳动。 锄地X O X O | X O X O 撒种X – X -| X –X - 擦汗X X X X | X X X X 嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，我们是，勤劳快乐的小农夫，嘿哟。） 二、新课教学 认识农夫，参观农场 1、同学们玩得真开心！有谁知 ... ...
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