人教版化学九年级上册 1.2 化学是一门以实验为基础的学科 第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究教案

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究 教学目标: 一、知识与技能 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 二、过程与方法： 1、认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。 2、能主动与组内的同学讨论，交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。 三、情感、态度与价值观 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣，树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。 2、通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。 教学重点： 1、激发学生对探究实验的兴趣，对科学探究过程和方法的体验，学会书写探究活动报告。 2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 教学难点： 1、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，学会表述实验现象。 2、培养学生透过现象看本质的推理能力。 教具准备： 蜡烛、小刀、烧杯、集气瓶、澄清石灰水、水、火柴等。 教学过程： 一、激情导入 我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。 化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。 二、揭示学习目标 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 三、学生阅读课本P11～14，完成下列问题 1、化学是一门以 为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过 得到的。 2、蜡烛的外观为 色的固体，用指甲能划出划痕，说明它的硬度 。把它放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水 。 3、蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 4、根据火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，推测火焰哪一部分的温度最高？那一部分的温度最低？ 5、仔细观察烧杯壁上有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 6、熄灭蜡烛时有什么现象发生？用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否燃烧？ 四、学生分组实验并完成下列表格，教师指导 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃前 (1)观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度 (2)用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中 点燃时 (1)用火柴点燃，观察火焰 (2) 取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出 (3) 用一只干冷烧杯罩在火焰上方，片刻，取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振荡 熄灭后 (1)将蜡烛熄灭后观察现象(2)用火柴点刚熄灭时冒出的白烟 五、学生展示，教师点拨、归纳 对蜡烛及其燃烧的探究 【讲解】观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。仔细的观察和思考，往往能导致伟大的发现。如英国细菌学家亚历山大·弗莱明对青霉素的发现，就是一个很好的例证。（参考资料：介绍弗莱明与青霉素） 【实验探究】对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。 （1）点燃蜡烛“前 ... ...