2021-2022学年鲁科版八年级生物下册 第九单元第二章第一节认识生物多样性教学设计

认识生物多样性教学设计 教学目标： 1.知识目标： ①列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 ②对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识。 ③说明保护生物多样性的重要意义。 2.能力目标： 进一步培养学生小组合作能力、分析问题的能力和语言的概括表达能力。 3.情感态度与价值观目标： 对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 本节重点：理解生物多样性的内涵。 本节难点：理解基因的多样性以及生物多样性三个层次之间的关系。 教学过程 【创设情境导入生态系统多样性】 师：我们烟台有仙境海岸鲜美烟台的美誉，请同学们欣赏一段城市宣传片并找出视频中出现的生态系统类型。 （播放烟台宣传视频片段，请同学们观看并思考视频中生态系统类型。） 生：视频中出现了黄海是海洋生态系统、昆嵛山是深林生态系统、苹果园是农田生态系统、烟台山是园林生态系统、还有城市生态系统。 生问：苹果园属于园林生态系统还是农田生态系统？ 师：请大家根据生态系统的特征进行分析。 生：苹果园是农田生态系统，其以苹果树这种农作物为主体，并且人类活动具有重要作用。园林生态系统是以观赏植物为主体。 师：你还知道哪些类型的生态系统？ 生：荒漠生态系统、草原生态系统、湿地生态系统。 师：本节课我们探究的是生物多样性，不同类型的生态系统反应出生物多样性的哪个层次呢？ 生：生态系统多样性。 【小组活动一：分析生态系统多样性的影响因素及其重要意义】 师：请同学们根据材料分析昆嵛山森林生态系统、烟台山园林生态系统、苹果园农田生态系统的差异及产生差异的原因？ （给出材料，请同学们思考三种生态系统的不同） 生：昆嵛山生态系统不需要打药而烟台山生态系统需要定期打药除虫害，苹果园则需要多次打药避免虫害，保证果树的健康生长和繁殖。 师：你分析的非常好，是什么因素造成了三种类型生态系统的不同呢？ 生：三种生态系统中生物的种类和数量不同，昆嵛山生物种类繁多，多条食物链构成了复杂的食物网，营养结构复杂，抵抗外界干扰能力强。 师：你分析的非常全面。昆嵛山是我们烟台甚至山东省唯一的天然森林生态系统类型的保护区，其物种丰富。园林生态系统的自动调节能力较森林生态系统弱，是不是就没有存在的必要呢？ 生：园林生态系统对城市具有重要作用，可以净化空气、增加大气湿度、美化环境，每一种生态系统都有其重要价值。 师：作为滨海城市，烟台物种丰富，吸引全国乃至世界各地人们前来，你能举出烟台哪些生物种类。 生：牡蛎、扇贝、苹果、莱阳梨等等。 师：同学们都是合格的城市宣传大使，我们烟台已知的陆生脊椎动物 433 种，哺乳类 30 种，鸟类 376种，爬行类 18 种，两栖类 9 种；我们不仅动物资源丰富，植物种类也繁多，有 1349 种，木本和藤本植物 457 种，草本植物 742 种，栽培植物 150 种。作为烟台人是不是很骄傲。 生：作为烟台人我们很自豪。 师：不仅烟台物种丰富，我国在植被类型和物种多样性方面也具有天然的优势。请同学们一起欣赏一下。（播放视频） 生：仔细观看视频，感受我国物种多样性，树立民族自豪感。 师：除了视频中我国的珍惜动植物，你还能举出哪些？ 生：大熊猫、扬子鳄、藏羚羊、野骆驼、白鳍豚、东北虎。 师：除了珍惜动物种类，还能举出珍惜的植物种类吗？ 生：珙桐、银杏、水杉、桫椤。 师：非常好，不同的生物种类反应了生物多样性的哪个层次呢？ 生：物种多样性。 【小组活动二：分析物种多样性的重要意义】 师：我国物种多样性还有哪些特点呢？请同学们结合课本 79 页进行小组讨论。 生：小组讨论相关问题。 师：除表中所列生物类群外，还有哪些类群？ 生：表 ... ...