中小学教育资源及组卷应用平台 生物必修一第三章第三节 细胞核———系统的控制中心 教案 一、教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 二、学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。 由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。 三、教学目标 1.知识目标：（1）阐明细胞核的结构和功能。 （2）理解结构和功能相适应的关系 2.能力目标：（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的 结构以及功能与结构相适应的关系。 （2）培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 3.情感态度价值观：（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法 和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 （2）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学重点难点 1.教学重点：细胞核的结构和功能。 2.教学难点：（1）领悟细胞核是遗传信息库 （2）理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 五、教学方法：启发式教学法、情景教学法、讲授法、问题教学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：进行预习 2．教师的教学准备：搜集有关图片、资料，制作多媒体课件；编写教案 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一) 复习与回顾（第二节细胞器的内容） （二）新课导入 以克隆羊导入新课，师生观看克隆技术的发展视频，引出新课。 （三）新课程的学习 [板书]：第3节细胞核———系统的控制中心 [展示]：细胞显微结构图和亚显微结构模式图 [师]：在这幅图中有我们熟悉的细胞膜和细胞器，那你们能找出细胞核的所在 的位置吗？ [问题]：是否所有的真核细胞都有细胞核？ 不是，一般真核细胞都有细胞核，除了哺乳动物成熟红细胞和高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核外。大多数细胞只有一个核，也有二个核的(如肝细胞、草履虫)，还有多个核的(如骨骼肌细胞) [师]：细胞核有什么作用呢？下面我们就通过几个经典实验来认识细胞核的重要作用。 [板书]：一、细胞核的功能 1、引导分析4则资料（即4个实验）： 资料１：美西螈核移植实验 [展示]：“美西螈核移植实验”图解 [问题]：美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？（细胞核） [展示]：绵羊“多莉”整个克隆过程 [问题]：多莉长得像哪只母羊？由这几个实验我们可以得出什么结论？ （多莉长得像母羊A，即提供细胞核的羊。说明生物体的遗传性状主要受 细胞核控制） 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 [展示]：“蝾螈受精卵横缢实验”过程图解 [问题]：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？ （没有细胞核,细胞就不能分裂和分化） 资料3：变形虫去核及核移植实验 [展示]：“变形虫去核及核移植实验”过程图解 [问题1]：材料中的“摄食、对刺激的反应、生长和分裂”都属于什么范畴？ （生命活动） [问题2]：从该实验你能得出什么结论？ （细胞核是细胞生命活动的控制中心） 资料４：伞藻嫁接和核移植实验 [展示]：伞藻的形态结 ... ...
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