第二节 平面镜成像 设计说明 本节主要内容有：探究平面镜成像的特点，了解平面镜成像特点的应用，认识凹面镜和凸面镜。 关于平面镜成像，学生既熟悉又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生学好本节的基础。从知识体系上来看，平面镜和球面镜是上一节光的反射现象的重要应用；另外通过本节课的学习，学生初步建立“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。 教学目标 【知识与技能】 1．了解平面镜成像的特点。 2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3．理解日常生活中平面镜成像的现象。 【过程与方法】 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。? 【情感、态度和价值观】 培养学生实事求是的科学态度和合作意识。 重点难点 教学重点 学生对平面镜成像怀着浓厚的兴趣，探究平面镜成像特点的实验方法非常巧妙，让学生经历“探究平面镜成像特点”的过程，能够很好地培养学生的探究能力，使学生领悟其中的科学方法，增强学生对科学实验的兴趣。所以平面镜成像特点的探究过程，是本节教学的重点。 教学难点 在探究平面镜成像特点的过程中，实验的设计方法学生难以想到，对于初学者来说也不易理解，实际操作起来又较为复杂，所以该实验的设计与操作是本节教学的难点。 教学方法 实验探究法、讲解法、讨论法、启发诱导、活动体验。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、教学课件、蜡烛、火柴、玻璃板、刻度尺、量角器、平面镜等。 授课时数 2课时 第1课时 平面镜成像 教学过程 导入新课 展示PPT中如图所示的图片，教师讲述：在你照镜子的时候，可以在镜子里看到另一个“你”，镜子里的“人”就是你的像。在平静的水面，房屋树木和它们的倒影相映成趣，形成了一幅美丽的对称图。这个倒影实际上就是岸上房屋树木的像。仔细观察物体与其像有何异同？平面镜成像的特点是什么？ 讲授新课 一、认识平面镜 展示课件，教师讲解： （1）表面平整光滑的能成像的反射面叫平面镜。例如，平静水面、光滑的玻璃面等；（2）平面镜成像的原理是光的反射。 二、探究平面镜成像的特点 1．活动体验：观察平面镜中的像 请同学们利用手中的平面镜观察自己的脸，并思考下列问题： （1）你的像在平面镜的什么位置？ （2）在平面镜中，你的像的大小和你的大小一样吗？ （3）当改变你与平面镜的距离时，像的大小改变吗？像到镜面的距离怎么变化？ 2．探究平面镜成像的特点： （1）提出问题 平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ （2）猜想与假设 ①像与物的大小可能相等。 ②像到镜面的距离与物到镜面的距离可能相等。 ③像与物左右可能相反。 （3）设计实验 问题1：平面镜里的像是虚像，手又不能伸进平面镜，怎样才能找到像的位置？ 答：用玻璃板替代平面镜。 问题2：平面镜里的像是虚像，怎样才能方便比较像与物的关系？ 答：用相同的蜡烛替代像———等效替代法。 （4）实验器材 茶色玻璃板、两支完全相同的蜡烛、白纸、刻度尺、火柴、铅笔等。 （5）实验表格 实验序号物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物的大小关系123 （6）进行实验 ①将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧蜡烛的像。 ②将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 ③将另一只完全相同，但不点燃的蜡烛放在玻璃板后像的位置，与像重合（观察到未点燃蜡烛的烛芯上好像也有了烛焰），比较像与蜡烛的大小以及正倒关系。 ④在玻璃板下所铺的白纸上描绘出蜡烛、玻璃板和蜡烛像的位置。 ⑤画出连接蜡烛和像的直线，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 实验注意事项：①玻璃板放置时要与桌面垂直。② ... ...
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