4《学画抽象画》 ●教材分析： 本课与上节课《认识抽象画》形成一个知识单元。在上节课的学习中，学生已经学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，本节课则在大师作品中再次感知抽象艺术语言，学习创作方法，理解抽象艺术作品内涵，用各种方法创作抽象绘画作品。 ●学情分析： 在上节课的学习中，学生对抽象画已经有了简单的认识，但对于绝大多数的学生来说，怎样创作一幅抽象画仍然是一个全新的认知领域。因此本课要把重点放在点、线、面、色彩这些形式语言所构成的美感上，这样学生在创作时才能避免盲目创作，胡乱涂抹并摆脱传统绘画的束缚，大胆创作。 ●教学目标： 1.知识与技能:了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。2.过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画作品。 3.情感态度与价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。 ●教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 ●教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。●教法学法：谈话法、示范法、独立探究、交流讨论、对比观察等教学方法。 ●教学准备：1.教师准备：课件、视频、板贴、桌布等一次性卫生工具。2.学生准备：画纸、颜料、各种材料。 ●教学过程： 【组织教学】1. 准备教具、学具2. 安抚情绪，为上课做准备 【视频激趣，技法导入】 1. 教师谈话：上节课我们学习了蒙德里安、康定斯基等大师创作抽象画的故事，今天老师给大家带来一段有趣的视频，看看这些作品是怎么创作出来的！ 2.教师出示用线、气球等生活中常见的物品表现抽象画的视频，引发学生思考：这些作品是怎么创作出来的？（生：气球印、用线刮、用梳子梳等） 3教师总结：这些生活中常见的物品通过各种方法能够表现出这么美妙的抽象画，太有趣了！今天就大开脑洞，一起来《学画抽象画》！ 设计意图：以趣味视频导入新课，引导学生直观的感受创作技法，表达感受，与上节课紧密联系，为之后解决重难点做铺垫。 【目标精准，核心推进】 一、初步体验，体会对比之美 1.初步尝试：今天老师给每一组都准备了材料大礼包，请你选择 1种进行尝试，看看能创作出什么样的画面，时间两分钟。 2.展示作品：你都用哪些方法进行尝试了？给大家展示一下你的画面吧！设计意图：在展示评价中巩固技法，并引导学生感受不同点、线、面、色彩的对比，感受画面混乱的原因，引导学生感受画面要蕴含丰富的对比（板书：对比）。 二、致敬大师，追寻统一之美 1.教师出示《蓝棒 No.11》背景中缠绕复杂的色线，引导学生谈谈自己的感受。（生：有丰富的对比、但感觉凌乱） 2.教师讲述蓝棒的故事：波洛克在创作时也发现了这个问题，他灵机一动，拿起散落在身边的木棍，涂上了蓝黑色，印在了画面上（出示《蓝棒 No.11》）,画面产生了怎样的变化？（生：有了主体物、不那么凌乱）教师总结：这幅作品中这些暖色的色线热烈、自由，好像要冲出画面一样，好像妈妈拥抱住了调皮的孩子，使画面稳定统一了下来。（板书：统一） 3.初识波洛克，领会滴流法：这位聪明的画家是谁呢？今天就让我们来认识一下！他就是被誉为开辟了美国新抽象画时代第一人的杰克逊·波洛克!你们想看看他的创作过程吗？（播放波洛克创作视频）。 4.谈话交流创作方法：你看出他的创作方法了吗？（生：将颜料滴、泼、甩、印在画面上，无意识绘画 ... ...
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