【考点梳理 生物总复习 】21实验技能(三)　实验目的、原理的书写（Word版含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 实验技能(三)　实验目的、原理的书写 [技能必备] 1．实验目的的书写 (1)实验目的：要探究或验证某一事实或者做了该实验后要解决什么问题。 (2)书写模式 ①实验性质(探究或验证)＋自变量对＋因变量的作用(影响或效果等)。 ②实验性质(探究或验证)＋自变量与＋因变量的关系等。 2．实验原理的书写 (1)实验原理：是实验设计的理论依据。 (2)实验原理的书写格式一般包含三部分内容 假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果(或预期结果)。 先找到结论或假设，再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者之间的联系。 [技能提升] 1．由于茶树光合“午休”影响产量，为减弱光合“午休”，某科研人员打算间种高茎玉米。请设计实验进行探究(间作是指在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式)。 (1)该实验的目的是_____ _____。 (2)该实验的自变量是_____。实验组为_____，对照组为_____。 2．现生物实验室有KNO3溶液(0.45 mol·L－1)、蔗糖溶液(0.9 mol·L－1)以及葡萄糖溶液(0.9 mol·L－1)各一瓶，由于未贴标签，仅凭肉眼无法鉴别。请利用下列仪器、用具及材料设计一个实验将这三瓶溶液区分开，材料和用具：烧杯、酒精灯、试管、胶头滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、标签、斐林试剂、洋葱等。 简要写出实验原理：_____ _____ _____ _____。 3．下图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，回答下列问题： (1)本实验的自变量是_____。 (2)本实验的因变量是_____。 (3)本实验的实验目的是_____ _____。 4．水杨酸(SA)在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。研究者以黄瓜幼苗为材料进行了下表所示的实验。回答下列问题： 组别 叶面喷洒 第1～3天 第4～9天 第10天 日温/夜温 光照 日温/夜温 光照 分组 检测 A H2O 25 ℃/18 ℃ 适宜 25 ℃/18 ℃ 适宜 A1 光合速率 A2 G基因表达量 B ？ 25 ℃/18 ℃ 适宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 B1 光合速率 B2 G基因表达量 C SA 25 ℃/18 ℃ 适宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 C1 光合速率 C2 G基因表达量 (1)设计实验时，应该遵循的是_____。 ①所选幼苗长势相同 ②幼苗进行随机分组 ③每组均用一株幼苗作为实验材料 ④重复进行实验 (2)实验中A组为_____组，B组幼苗叶面应喷洒_____。 (3)该实验的目的是_____ _____。 5．为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究。 作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2浓度比静止时高。 实验过程： ①在3个烧杯中分别注入100 mL蒸馏水，测定其pH。 ②实验者在安静状态(静坐2 min)、中度运动(步行2 min)以及剧烈运动(跳绳2 min)后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表： 运动状态 安静 中度运动 剧烈运动 实验前pH 6.1 6.1 6.1 实验后pH 5.9 5.6 5.3 请回答下列问题： (1)作出上述假设的依据是_____ _____。 (2)该实验的原理是_____ _____ _____。 参考答案 1答案：(1)探究间种高茎玉米能否减弱茶树光合“午休” (2)是否间种高茎玉米　间种高茎玉米组　不间种高茎玉米组 2答案：利用还原糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀可以将葡萄糖溶液鉴定出来；利用洋葱细胞浸润在KNO3溶液中可以发生质壁分离和质壁分离复原现象，将蔗糖溶液和KNO3溶液区分开 3答案：(1)CO2浓度　(2)光合速率　(3)探究CO2浓度与光合速率的关系 4解析：(1)设计实验时所选幼苗长势应相同且所选幼苗应进行随机分组，根据对照实验的平行、重复原则，每组应选用多株幼苗，并进行重复实验。(2)实验中A组在自然条件下进行，为对照组，B组幼苗叶面应喷洒H2O。(3)根据题意可知，该实验的目的 ... ...