美丽的花教学设计 【课标内容】 本课题在《美术课程标准（2011年版）》属于“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域的内容。其目标是，初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，运用从形状与颜色的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活。学习线条、形状、色彩、空间等的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。学会用语言或文字评价自己和同学的作品。 【设计理念】 教有常法，但无定法，贵在得法。倡导以学生为主体，以教师为主导的原则，在教学中我主要采用情境教学法和图片欣赏法。先谈话导入，营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。 通过观察、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。 【教材分析】 本课强调熟悉性和体现生活化，从学生日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合。教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在欣赏中国画作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济。疏密有致，展现出了花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系，是重点分析的对象而后两幅作品则引导学生、在绘画学习中，体会由简到繁、循序渐进的方法。启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣，使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。 【学情分析】 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。为此本课的教学就从人文性和动手、动脑等方面，帮助学生达成表达性自我表现的方式方法，即设计形式的多样，开放思维的激发。 【教学目标】 1.了解花的构成部分能运用不同的表现手法，自己设计出美丽的花。 2.锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 3.引导学生热爱生活，乐于观察、敏于发现生活中不同形式下花的美丽。 【教学重点】 通过观察，了解植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征，抓住不同花的特征，用色彩或线描的形式进行绘画。 【教学难点】 花、茎、叶的形态及前后穿插变化。 【教学策略】 情景教学法、归纳法、实践法等 【课时安排】 1课时 【教学媒体】 教师：各种花（十二月花、大师作品、儿童创作、不同材质立体花）的图片、范品，范作“瓶花”的材料；多媒体课件。 学具：素描纸、水彩笔、油画棒、记号笔等 【教学过程】 课前小任务： 师：同学们，做好上课准备了吗？今天呢，我们第一次见面，老师看看哪位同学能够配合老师又快又好的完成老师交给你们的小任务？先完成第一个小任务，把老师发给同学们的花瓶剪纸粘贴到自己的图画本上，粘贴 ... ...
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