第三节 超声与次声 设计说明 声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言要窄得多。它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生明示。 超声和次声在实际生活中有广泛的应用，自然界和动物界中也大量的存在着超声波和次声波现象。本节知识重视在日常生活、生产技术中的例子，注意通过例子为学生提供感性认识，如蝙蝠扑食蚊虫，狗的听觉等。教材还注意将要学习的物理知识应用于科学技术和生产之中，以加强物理知识“从生活走向物理，再从物理走向社会”的教学理念。如向学生介绍“用超声探测鱼群”“超声观察胎儿”“超声金属探测仪”等。教师和学生通过对超声和次声的资料收集、讨论，力求达到这样一个目的：物理有用、有趣。 教材中列举大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系，并以此展示物理学有用。教师可以按照课本的分类，将声分为“超声”和“次声”，也可以按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的应用进行分类，然后根据分类进行总结性讲解。鉴于本节内容与实际应用联系紧密，教师可补充一些生活应用事例，供学生讨论。 教学目标 【知识与技能】 1．知道超声、次声的概念。 2．了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 3．了解次声的一般特点和危害性。 【过程与方法】 1．通过搜集有关超声与次声的信息、资料提高收集信息，处理信息的能力。 2．通过课堂上的交流讨论提高合作和交流能力，自主学习、探究学习的能力。 【情感、态度和价值观】 通过了解生产、生活和现代科技中声音的利用，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，培养可持续发展的意识。 重点难点 教学重点 知道超声、次声的概念，知道超声在生产、生活中的应用以及声能够传递信息和能量。 教学难点 提高收集信息的能力及保持对自然和科学技术的兴趣。 教学方法 实验探究法、讲解讨论法、启发诱导、活动体验。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、教学课件等。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 投影图片，提出问题：蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蝴蝶翅膀的振动频率小于10 Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为200240 Hz。我们知道振动会发出声音，但为什么我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音？ 讲授新课 一、超声与次声的概念 1．自主学习： 学生阅读课本第47页第1自然段，并回答下列问题： （1）通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是多少？频率高于20 000 Hz的声音和低于20 Hz的声音，人耳能否听到？ （2）什么样的声叫做超声，什么样的声叫做次声？ （3）为什么我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音？ 2．师生总结： （1）通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20 Hz20 000 Hz，高于和低于此频率的声音，人耳都不能听到。 （2）频率高于20 000 Hz的声音叫做超声，低于20 Hz的声音叫做次声。 （3）蝴蝶翅膀的振动频率小于10 Hz，低于人耳听觉频率范围，所以我们无法听到蝴蝶的声音。蜜蜂翅膀的振动频率为200240 Hz，恰好在人耳听觉频率范围，所以我们能听到蜜蜂的嗡嗡声。 二、超声的应用 1．观看视频： 教师播放“蝙蝠利用发出的超声导航”的视频，并提出问题：蝙蝠的视力很差，它是依靠什么确定目标的位置和距离的？ 2．师生总结： 蝙蝠在飞行时会发出超声，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。 3．自主学习： 学生阅读课本第48页第1、2、3自然段，并回答下列问题： （1）受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了什么？有什么应用 （2）超声在生产、生活中还有哪些应用？ （3）超声的这些应用说明声具有什么特点？ 4．师生总结： （1） ... ...
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