第4课 古代诗歌四首 教师寄语：腹有诗书气自华。 【教学目标】 1．有感情地反复朗读、背诵这四首诗，初步学习领会诗歌意境的方法。 2．体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。 3．理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。 【自主学习】 《观沧海》 1.作者：曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，写出《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，或反映东汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。 2.写作背景：曹操当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。 3.解释下列词语。 (1) 临： （2）澹澹： （3）竦峙： （4）幸甚至哉，歌以咏志： 【合作探究】 全诗以 字统领全篇，以下由此字展开，写 。 诗中 ， 。 ， 。 ， 。写实景。 ， 。 ， 写虚景。 【精讲点拨】 （1）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 （2）这首诗的主题是什么？ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【自主学习】 1.作者：李白（701-762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 2.写作背景：此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。王昌龄：698— 757，字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。 3.（1）全诗写景的诗句是： ， 。 （2）全诗的千古名句是： ， 。 【合作探究】 （1）作者以描写“杨花”、“子规”起笔，从全诗看，有什么用意？ （2）这首诗的最后两句最为人称道，运用了哪种修辞？品味表达效果，体会作者感情。 《次北固山下》 【自主学习】 1.作者：王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗先天年间进士，参与编撰《群书四部录》，后任洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，其诗流传不多。 2.写作背景： 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗人曾往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。 3.解释下列词语、句子。 (1) 次： （2）客路： （3）潮平两岸阔： （4）海日生残夜： 【合作探究】 1.这首诗哪些句子属于写景？ 2.这首诗哪一句直接抒情？ 【精讲点拨】 1.品析“海日生残夜，江春入旧年”一句诗。 2.这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 《天净沙·秋思》 【自主学习】 1.作者： 马致远,号东篱，大都（今北京）人，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。并写有小令、散套二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中位居第一。 ... ...
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