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课件网) 规则 热身活动 造反活动 指挥者说出指令，执行者做出相反的指令。 当指挥者说出“大西瓜”“小西瓜”“左”“右”“前”“后”的指令 执行者分别划“小西瓜”“大西瓜”“右”“左”“后”“前”的动作 体验“两难”情境 扶不扶摔倒的老人？ 总结 “两难”问题是指同时涉及两种规范而且两者不能兼顾的冲突、情景或者问题。最初，是科尔博格在道德判断中的一个名词，现在被广泛的运用到了教育中。通过两难问题的思考，我们更容易树立自己的个人观念，并加以反省。 情境辩论 火车轨道改建后，原来的轨道不用了，新轨道口建好并通车了，旁边竖了一块牌子“禁止在此轨道玩耍”，几个中学生来此，其中一人看到牌子就劝其他人到别处玩，但其他人不听，最后三名学生在新轨道玩，看到警示牌的学生在旧轨道玩。这时，火车快来了，扳道工看到了铁轨上的情况，应该把火车轨道搬向哪个方向？ 1、学生站向自己支持的观点的队伍 2、进行简易的辩论（以轮流表达意见的方式） 总结 规则可以让社会有序，每个人都要为自己的行为负责 不遵守规则不仅可能危害自身，还可能给别人带来灾难 若你是三名学生中的一员，你如何选择？ ———求生是人的本能，你不必为此而感到可耻 若你是旧轨道上玩耍的学生，你该如何选择？ ———说说自己作为遵守规则一方的感受 逻辑推理游戏 大兔子病了, 二兔子瞧, 三兔子买药, 四兔子熬, 五兔子死了, 六兔子抬, 七兔子挖坑, 八兔子埋, 九兔子坐在地上哭泣来, 十兔子问他为什么哭 九兔子说, 五兔子一去不回来! 解释一 这个过程不知在多少人身上循环了多少次。今天你是买药的，明天你也许就是垂死在床上的。任何人都不再惊奇，不再感慨。生命的来去，就像一抹浮云，谁也抓不住。 五兔子死了，六兔子抬，七兔子挖坑，八兔子埋。 人们对死亡已经司空见惯。人们已经忘记了悲痛，变得麻木而迟钝，只是机械地做着以前做过无数次的动作。当把亲人埋掉的时候，就像在说：出门啦？路上小心点，早点回来哦。 当九兔子忽然哭起来时，十兔子甚至表示惊讶。只有九兔子意识到，离去的兄弟再也不会回来了。但也只有他一个人清醒。 解释二 这是一个密谋杀兔事件。 1.首先，兔子也是有阶级的：大兔子病了，要治它的病，就必须不惜一切代价，甚至牺牲一只兔子做药引。 2.病的是大兔子，五兔子却突然死了，显然是被做成了药引。 3.“买药”其实是黑话，实际上只需要一些简单的草药，主要是药引，所以这个“买药”指的是去杀掉做药引的兔子。三兔子是一个杀手。 4.做药引的为什么是五兔？因为哪只兔子适合做药引是由医生决定的。二兔子就是医生。 5.可以推出，二兔子借刀杀兔杀死了五兔子，他们之间有什么过结呢？可能是情杀，因为一只母兔。 6.谁是母兔呢？想一下女人爱哭的天性，所以九兔是母兔，九兔知道了真相，所以才哭，因为她爱的是五兔。 7.“六兔子抬”，这明显是病句，一只兔子怎么抬？他显然是被抬，因为他死了，所以才会被抬。抬他的两只兔子随后一个挖坑，一个埋尸。没错，抬他来的就是七八两只兔子！ 8.六兔子是被七八两只兔子杀的吗？不是，他是被杀手三兔子杀死的。三兔子本来不想杀他，五兔子和六兔子关系非常好，当时他们正好在一起，并联手抵抗，所以三兔子才把他们一起杀了。 解释三 把这首童谣分成三组： 第一组：兔子病了，兔子瞧，兔子买药，兔子熬。 第二组：兔子死了，兔子抬，兔子挖坑，兔子埋。 第三组：兔子坐在地上哭起来，兔子问它为什么哭？兔子说，兔们子一去不回来！我会发现，尽管童谣中出现了十个兔子，但有直接承接关系的每次只有四个。也就是说，如果把这首童谣拍成电视剧的话，每个镜头里出现的兔子最多不会超过 ... ...
