5.2 新时代的劳动者 教学设计-高中政治人教版必修一

中小学教育资源及组卷应用平台 思想政治必修一经济生活 5.2新时代的劳动者 教学设计 【课 题】 新时代的劳动者 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【教材分析】《新时代的劳动者》是人教版高中政治必修一经济生活第五课的第二框，在上一框题学习企业相关知识的基础上展开的。本框题通过学习劳动与劳动者、就业的意义及措施、依法维护劳动者合法权益的原因及措施，使学生在学习的过程中，了解劳动的重要性，树立劳动光荣观及正确的就业观，找到正确维权的途径，让学生在正确分析生活中的经济现象时，能够做到透过现象看到经济本质，不断提升自身综合素质，增强就业能力，为劳动者维权出谋划策。 【学情分析】学生对于就业及维权的基本知识了解不多，缺乏具体实践，对“996”工作制的了解不多，运用经济理论去分析的经济现象的能力还有待于进一步提高。本节课的内容与生活实际联系紧密，在教学环节的设计上贴近社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的阅历，探究活动的可操作性强。 【教学目标】 知识目标：了解劳动及劳动者的地位作用，理解就业的意义，认识依法维护劳动者合法权益的原因，找到解决就业问题和依法维护劳动者合法权益的措施。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对就业及维权相关知识的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对就业及维权相关知识的学习，使学生在生活中正确分析生活中和就业、维权有关的经济现象，透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。 【学科素养】 政治认同：理解并支持国家就业优先战略和积极就业政策，坚定制度自信。 科学精神：学习就业及维权的基本理论，找到解决就业问题和依法维权的措施，运用经济生活的基本理论分析经济现象。 法治精神：合法劳动，依法维护劳动者的合法权益。 公共参与：提高就业及维权能力。 【教学重点】 就业的意义及解决就业问题的措施 【教学难点】 劳动者依法维权的途径 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备】 设计抗疫及“996”工作制相关资料；教学PPT；等 【教学过程设计】 程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体运用 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 预习内容较多，要留足时间，引导学生对知识点进行归纳，最好是绘制表格，清晰明了，便于知识的理解和记忆。 根据PPT展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息。 对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。 多 媒 体 基 础 知 识 劳动的含义、作用 劳动者的地位、作用 就业的意义（个人+社会） 促进就业的措施（国家+企业+个人） 维护劳动者合法权益（原因+权义+措施） 根据课前分组情况，依次邀请每组的发言人，展示该组合作学习的成果，检验预习效果。 每组的发言时间不得超过3分钟。 其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间控制在1分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。 每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果。 其他未展示的同学认真观看，待发言人结束发言后，对发言同学的发言内容进行修改或者补充。 电 子 展 台 合 作 探 究 探究一 伟大出自平凡，英雄来自人民。在抗击新冠疫情的战斗中涌现出许多光荣的劳动者。请根据课本知识及自己的理解，回答下列问题： 1.人为什么要就业？ 2.如果就业期望与社会现实发生矛盾该怎么办？ 3.谈谈你对“行行出状元”的看法。 探究二 随着信息 ... ...