中小学教育资源及组卷应用平台 课程名称 思想政治 教师姓名 课题名称 6.1《人民代表大会：国家权力机关》 课型 新授课 授课班级 授课时间 课时 2 教 学 目 标 知识目标 掌握人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，人民行使国家权力的方式； 从权利与义务的角度引导学生思考人大代表如何履职，知道何谓两会以及今年两会的重要性。 能力目标 帮助学生理解人民代表大会的性质、构成、职权，突破重点。锻炼学生的合作探究的能力。 情感、态度、 价值观目标 感受中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信，从而增强学生的政治认同，提升参与意识。 教学重点 人民代表大会的职权 教学难点 区分人大的职能与人大代表的权利 教学方法 议题式教学法、自主学习法、小组合作探究法 教学用具 多媒体 过程 教学内容与教师活动 导入 导入：展示前言。 教师讲授：既然民法典关乎每个公民的生老病死、衣食住行，那么我们每个人都应该自觉参与民法典的编纂过程，这节课我们就从民法典的编纂过程看人民代表大会：国家权力机关。 展示课题： 用PPT展示本节课课件目录 教师讲授：本节课我们从民法典的编纂过程中看人民怎样当家作主，思考民法典草案为何要经全国人大审议通过，新时代人大代表如何交出履职答卷？ 新授 01. 民法典编纂过程中人民如何当家作主？ 教师过渡：一段时期以来，救助摔倒老人反被讹的消息屡见报端，面对“扶不扶”的问题，许多人犯起了难。对此，民法典作出回应，确立“好人条款”，规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”，弘扬正气，为见义勇者“撑腰”。民法典编纂工作专班的同志告诉记者，这一“好人条款”的出台，曾历经波折。让我们还原审议现场，看看它背后的故事。 展示资料， 提出问题：阅读材料，结合所学探究，民法典编纂过程中人民如何当家作主？ 教师解读补充材料：有代表指出，做好事又让人承担责任，不太合适，不能让见义勇为者既流血又流泪。还有代表认为，紧急情况的发生具有突然性，见义勇为者自身也承担风险，让其承担赔偿责任将有损社会价值，不利于鼓励见义勇为，可能导致无人施救的后果。在立法过程中，某个条文遭到批评甚至反对的情况很常见，但在大会审议阶段，还有如此多且强烈的反对意见，让不少同志十分意外。 代表的审议意见引起了专班同志的高度关注。大家对代表提出的意见进行了反复研究，一直忙到次日凌晨3点多才完成相关条文修改工作。 经全国人大法律委员会审议，“好人条款”有关规定在综合考量后被修改为：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。受助人能够证明救助人有重大过失造成自己不应有的重大损害的，救助人承担适当的民事责任。 但在后续审议时，代表们对修改后的“好人条款”还是不满意。法律委员会和专班同志充分尊重代表意见，经过热烈讨论，决定删除但书。这才有了我们最终看到的“好人条款”。 “好人条款”面世后，受到社会广泛好评，大家普遍认为，这一规定为见义勇为者解除后顾之忧，无疑是给善意的救助人吃下了一颗定心丸，让善行善意得到尊重，大力弘扬了社会主义核心价值观。（这部分文字较多，仅供参考，可适当选择。） 学生自主阅读课本及材料，思考讨论。 讨论结束，教师提问：按照宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。那么14亿中国人如何行使国家权力，当家作主呢？ 学生代表回答。 教师点评，补充，引导学生梳理：广大人民通过民主选举产生各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关代表人民统一行使国家权力。决定全国和各级地方的一切重大事务。并由权力机关产生行政、监察、审判、检察等其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。其中民主选举人大代表 ... ...
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