中小学教育资源及组卷应用平台 第6讲“协调推进‘四个全面’战略布局”教学设计 一、教学主题解读 1.主题内涵：“四个全面”战略布局，正是中国“发展起来以后”，更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性的必然选择。“四个全面”战略布局是我们党站在新的历史起点上，总结我国发展实践，适应新的发展要求，坚持和发展中国特色社会主义新探索新实践的重要成果。 2.主题背景：实现“两个一百年”奋斗目标，把我国建设成为社会主义现代化强国，既是近代以来中华民族演进的历史趋势和中国特色社会主义发展的内在逻辑，也是新时代中国共产党的历史使命。2021年7月1日，习近平总书记在建党100周年讲话中庄严宣告：我们已全面建成小康社会。这表明“四个全面”战略布局的内涵，正式由“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。 3.主题发展：实现“两个一百年”奋斗目标，把我国建设成为社会主义现代化强国，既是近代以来中华民族演进的历史趋势和中国特色社会主义发展的内在逻辑，也是新时代中国共产党的历史使命。全面深化改革作为推进国家治理体系和治理能力现代化的根本动力，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。全面依法治国确保我们的改革发展，使我们的改革和发展在有法可依的法治轨道内有序进行，从而避免出现颠覆性的错误，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦提供基本法治保障。全面从严治党确保我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的组织保证。 4.主题成果：脱贫攻坚、乡村振兴、科学技术成就。 二、学情分析 高中年级孩子正处于青春懵懂期，受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着国家富强、科技进步和教育发展的成果，但对于国家大事的认识还有待深化。同时高一年级正处于思维发展的阶段，容易有人云亦云、冲动等问题，所以面对网络信息辨别能力差。因此，教师需要合理选取课程素材，培养学生理性思辨的能力。 三、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：加深对“四个全面”战略布局的理性认同，增强热爱中国共产党、热爱社会主义的真情实感，坚定“两个一百年”奋斗目标和中国梦必将实现的信心。 2.能力目标：学习收集、分析与处理社会信息的方法，培养运用科学观点正确认识看待和分析社会问题的能力。 3.知识目标：帮助学生理解“四个全面”的时代背景、内容、内在关系、重要性，感悟其体现的“两点论和重点论统一”的思维方式。理解全面建设社会主义现代化国家奋斗目标，知道全面深化改革和全面推进依法治国的总目标，了解全面从严治党的要求。 四、教学重难点 教学重点: 帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 教学难点: “四个全面”战略布局的基本内涵、意义和内在逻辑关系。 五、教学流程 第一环节：运用经验，导入主题 典故：“牵牛要牵牛鼻子” 牛脾气犟、体型大、力气大，是古代劳动人民拉犁耕地的好帮手，为了防止耕牛劳累发脾气误伤人，也为了方便抓捕便于驯服，在日常的实践中就发现牛的鼻中隔薄而布满神经，只要牵住并刺激牛的鼻中隔可使牛感觉到痛而乖乖地听话。由此，后世产生了“牵牛要牵牛鼻子”的说法，比喻做事要抓住要害。 2015年初，在十八届中央政治局第二十次集体学习时，习近平总书记指出，要协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面法治国、全面从严治党，是当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾。我们既要注重总体规划，又要注重住“牛鼻子”。没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。 设计意图： 用典 ... ...
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