中小学教育资源及组卷应用平台 第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律 运动是物质固有的根本属性 第四课课标要求： 辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 学习目标 1、识记运动、静止的含义； 2、理解物质和运动的关系、运动和静止的关系； 三、重点、难点： 物质与运动、运动与静止的辩证关系 三、教学方法；小组合作探究、自主学习、教师总结 四、自主学习 1、什么是哲学上所讲的运动？ 2、物质与运动有何关系？ 3、什么叫静止？世界上有没有绝对静止的事物？ 4、运动与静止的关系是什么？ 五、教学过程： 导入新课： 关注时政： 党的十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。” （复习前知识，引入新课） 讲授新课： 、运动是物质的固有属性 思考；如果没有运动，这个世界会怎样？（学生发挥想象回答） 1.世界上一切事物都处于运动和变化之中 从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。 事物运动的形式是多种多样的：（机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动等） 机械运动－斗转星移，海路变迁；物理运动－电子绕原子核运动；化学运动－铁钉生锈，食物腐烂；生命运动－离离原上草，一岁一枯荣；少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；社会运动－龚自珍：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”人类社会的进步（原始社会－奴隶社会－封建社会－资本主义社会－社会主义社会－共产主义社会）；生命运动中人的衰老过程（胎儿－婴儿－幼儿－儿童－少年－青年－中年－老年） 恩格斯：除了永恒变化着的、永恒运动着的物质及其运动和变化的规律以外，再也没有什么永恒的关西了。意思是说：物质是永恒的，运动是永恒的，世界上的一切事物都是运动变化的。 2．什么是运动 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 日常生活中我们所说的运动，如：球在滚动、心在跳动、体育运动、政治运动。和哲学上所讲的运动的运动一样吗？前者只要指空间位置的变化，如果某一物体的空间位置发生了变化，我们就说此物体在运动，反之，我们就说这一物体没有运动。哲学上所讲的运动的运动更具有广泛的含义。它们之间是个性与共性的关系。 3．物质与运动的关系 （1）运动是物质的根本属性和存在方式 ，世界上不存在脱离运动的物质 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 如果地球真的不动，四季就不会形成；如果没有新陈代谢，生命就会停止；如果没有生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不能存在和发展…… 这就是说物质离不开运动，物质在运动中存在的，离开了运动，物质就不可能存在，运动是物质的存在方式。 我们说世界是物质的，物质是运动的，大家能不能找到一个不运动的事物？ 总之，物质离不开运动，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的 宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。通俗地说，脱离物质的运动是根本不存在的。 在物质和运动的关系问题上，我们还要注意反对两种错误的倾向。 探究活动：禅宗慧能的“仁者心动”： 《坛经》记载：时风吹幡动，一 ... ...
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