中小学教育资源及组卷应用平台 《智能家居用品设计》教学设计 课题 《智能家居用品设计》 单元 第二单元 学科 劳动 年级 七年级上册 教材分析 本课通过引导学生了解对智能家居的需求入手，分析情境，在得到需求分析结果的基础上进行设计和策划。在劳动实践部分详细了解是如何通过方案策划、方案论证、作品设计和选择封装方案四个方面入手进行智能家居产品的设计。 学习目标 1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理。2、劳动能力：掌握根据生活场景进行需求分析的方法，并思考提出解决方案，进一步绘制出智能家居设计草图。3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的品质 。4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。 重点 根据生活场景进行需求分析并进行实践，提出方案并绘制设计草图 难点 能针对需求提出多种解决方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设情境，揭示课题：师：在学习和生活中，每个人都会产生一些智能家居的需求，有时能在市场上找到相关的智能家居用品，有时就需要通过劳动去创造智能家居用品，满足我们的需求。图片展示免接触式擦手纸架今天老师来和你们一起学习智能家居用品的设计。2、板书课题：《智能家居用品设计》 学生思考问题。引出课题 通过创设情境和课件展示，引导学生思考实际情境遇到的需求，激发学生的兴趣。 讲授新课 智能家居用品设计。师：在日常生活中，每个人都有对智能家居的需求。比如，通过语音控制的音箱、能用手势控制盖子的垃圾桶、能远程控制的宠物喂食机……先找到自己的需求，再去设计一款智能家居用品吧！拓展延伸：感应垃圾桶播放视频师：设计智能家居用品，首先需要寻找自己生活中的需求。你能使用以下表格进行情境分析，并提出需求吗？情境观察记录表需求分析结果：夜晚起床，睡眼朦胧的状态需要方便地打开台灯。根据需求分析，我们就可以思考问题的解决方案了。思考：进行需求分析时应该如何考虑呢？从具体的生活体验出发，思考用户在某种场景下产生了该需求，能够满足该需求、解决该问题的方案、途径有哪些。设计步骤。方案策划。方案策划表方案论证填写论证表的时候，针对每一个方案，我们需要从各个维度去分析比较，并按1-5分打分。方案论证表作品设计。经过论证， 小组确定制作智能挥手灯，画出了作品设计图。你们也来进行设计吧。设计草图需要画出大致的造型，以便三维建模时有所参照。同时，在标注尺寸时应给出精确的数据。图片展示外观设计草图封装方案的选择。我们可以通过切割纸板盒实现外观封装，也可以设计三维模型，用3D打印机打印出模型，或用激光切割机切割结构件。不同封装方式对比拓展延伸：1.感应垃圾桶设计播放视频详细了解方案设计各个环节的内容。2.盘点那些设计巧妙的智能家居产。。劳动评价：师：请同学们给自己本节课的表现打个分吧！评价内容达成情况能根据生活场景，开展需求分析能针对需求提出多种解决方案积极开展方案论证，能绘制出设计草图能用心观察生活需求，树立劳动创造美好生活的意识劳动反思：你的需求适合智能化改造吗？举例：可能某些创意想法很奇妙，但实际实施起来可能会有一定的困难。你的改造方案是否富有创意？举例：阅读清单、观影清单。产品在进行智能化改造之后可以很大程度的方便人们的生活就是好的有创意的智能化改造。 学生观看视频。学生分析根据情景分析提出需求的五个方面。学生思考问题并提出观点和想法。学生阅读课件了解方案设定实施的详细步骤。学生观察并分析不同封装方式对比表。学生进行自我评价联系整堂课所学知识，思考回答问题。 通过拓展资料的视频演示智能产品的操作过程，为学生在之后设计功能的过程奠 ... ...
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