中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版英语四年级上册Unit 5第1课时教学设计 课题 My friends 单元 Unit 5 学科 英语 年级 （上） 教材分析 本单元是《深圳牛津版小学英语》小学四年级上册第一个模块Module 2 My family, my friends and me中第五单元Unit 5 My friends其教学内容主要是围绕介绍他人衣着的话题展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Look and learn通过图片直观学习有关衣着的单词：shorts, shirt, T-shirt, dress, skirt. 通过Play a game.部分通过使用句型He/She has …等句型介绍他人的衣着特点。锻炼学生的口语表达能力。 学习目标 （一）语言知识目标1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：shorts, shirt, T-shirt, dress, skirt.2. 在教师引导下，初步运用句子：He/She has …3. 学生能借助图片和文字，介绍人物的衣着。4. 能在游戏中熟练使用句型谈论他人的衣着特点。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，熟练介绍人物衣着。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，熟练同学朋友的穿着特点。（三）学习能力目标1. 通过Role-play 等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，介绍他人衣着情况。（四）文化品格目标通过各种形式的学习，培养学生学习兴趣和小组合作的能力。 重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：shorts, shirt, T-shirt, dress, skirt.在教师引导下，初步运用句子：He/She has …能在游戏中熟练使用句型谈论他人的衣着特点。 难点 通过不同的学习任务，介绍他人衣着情况，运用到实际生活中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一 Warming-upTry to say.出示动画中的人物图图和小美的图片，以图图的口吻来尝试谈论自己和小美的衣着： I have a red _____ and green _____. Xiaomei has a pink _____.复习内容起到承上启下的作用。 与老师一起进行Try to say的活动训练。尝试说有关衣着的单词。 通过谈话活动，尝试说以前的单词，并引出新单词。复习内容起到承上启下的作用。 讲授新课 一、 Look and learnLet’s learn.(1) 学习单词 shorts, shirt, T-shirt, dress, skirt. 并以听读等形式进行学习掌握。 (2) 学习have和has的用法have用于第一人称（I, we)，第二人称(you), 及第三人称复数（they）；has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词。如：I have a shirt.She has blue shorts.2. Let’s read.展示图片并引导学生读单词。3. Fill and say.(1) 展示图图和小美及爸爸妈妈的图片，并引导学生填写单词，补全句子。(2) 请几位同学核对答案。4. Look and say.看图说单词，并引导学生说句子，复习巩固句型：He/She has …5. Let’s play.今天，小美要去参加服装表演。请小朋友们先快速说出小美试穿的衣服，然后我们为她挑选一套最合适的漂亮的衣服吧！6. Let’s say.展示小美的图片并复习巩固句型：She has _____.二、Play a game.1. 展示动画人物，用句型He/She has… It’s …Who is she 进行对话练习。2. I say you guess.(1) 老师课前准备写有全班名字的卡片。(2) 两人一组，A同学上台随机抽取一张卡， 然后根据卡片上的名字进行描述，如：She has a yellow T-shirt。 (3)下面同学问：Who is she？B同学根据A同学的描述猜测，She is a _____.猜对小组加一分。三、Practice.1. 根据汉语提示写单词补全句子。2. 选择正确答案。四、Summary1. 词汇: shirt, T-shirt, dress, skirt, shorts. 2. 句型: He/She has …五、Homework1. Read the new words and write them.2. Read the important sentences. 看图片，理解并记忆单词：shorts, shirt, T-shirt, dres ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
