7《屈原列传》教案 (2) 2021-2022学年中职语文语文版拓展模块

7《屈原列传》 教案 课标新理念 一．知识与技能 重点的文言实词、通假字、古今词义、词类活用、句式、翻译等等。 二．过程与方法 理解本文写作特点：记叙、议论、抒情三者的紧密结合，即人物评传的特点，明确本文不同与其它人物传记的地方。 三．情感与价值观 1．学习屈原爱国、正直的高尚品德，并从文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。 2．将本文屈原的诗歌结合起来阅读，从中感受屈原的正直集中表现在他洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。 教材分析 《屈原列传》是作者司马迁一个名篇。《史记》将屈原和贾谊合传，司马迁是有意为之。如果说作者在贾谊身上看到的是才华横溢的自己，那么他从屈原身上看到就是命途多舛的自己。自己因为李陵事件遭到了人生的奇耻大辱，而屈原也是“正道直行”而被嫉妒；“竭忠尽智”，却遭放逐。正是作者认识到自己和屈原的相似遭遇，才会在《屈原列传》中并没有仅仅客观记叙屈原的生平事迹，而加入自己大段的议论和抒情，而把握这些段落就成了解读屈原，理解司马迁的“金钥匙”，正是有这样的原因，鲁迅才会称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 教学重难点： 1．屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。 2．作者的夹叙夹议的写作方法。 教学重点： 1．重点字词的理解 2．重点语段的翻译 教学过程： 一．课前预习指导 指导学生利用工具书和相互口头检查，找出重点字词和重点语段并尝试翻译。坚持自主学习和相互支持检查相结合，分组评出优秀者，充分调动学生的学习积极性，同时保证预习质量。 二．新课准备 1．导入 茫茫人世间，生命是一件大自然最伟大的艺术品，纵观历史长河，行吟汨罗江畔的诗人那忧思怀国之情，世界音乐史上贝多芬的伟功伟绩，爱国史册上文天祥的刚烈、坚贞……无不为我们奏响着一曲曲永恒的赞歌，于是我们慨叹，世间短暂的是生命，永恒的也是生命。那么正值青春妙龄的你们会怎样谱写自己的生命赞歌呢？相信你定会从吟唱出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的一代“爱国诗人”———屈原身上，收获很多。这就是我们今天要学习的课文《屈原列传》 2．文体知识 《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一本历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。 《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年，共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国第一部，也是最出名的纪传体通史。 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 3．作者简介 司马迁（前145或前135～？）西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（ ... ...