中小学教育资源及组卷应用平台 人美版美术 五年级上册 第3课《认识抽象画》教学设计 课题 认识抽象画 课时 1 学科 美术 年级 五上 教材分析 本课向学生开启了一个完全不同的审美世界，和学生以前主要接触的写实绘画相比，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情境再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。抽象画宽泛而自由的内涵、画面中纯粹的形式语言之美、画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画，了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内涵，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和探索创新。 学习目标 艺术表现：知道抽象绘画的基本概念,认识不同风格的代表画家,简单了解抽象画产生的相 关历史背景。创意实践：学会从点、线、面、色彩等方面,多角度地欣赏与理解抽象绘画作品。审美感知：能够运用美术术语,表达对抽象画的感受和理解,提高美术欣赏与评述的能力4、文化理解：激发学生尊重、热爱多元化文化艺术的情感,提高美术素养和审美情趣。 重点 学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品,能够运用美术术语,表达对抽象画的感受与理解。 难点 能够运用美术术语大胆表达自己对抽象画作品中情感的理解与真实地感受 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们好，今天由我来给大家上一节课，希望我们一起度过美好的一课吧。先看看这幅画，画面中你看到了什么？生：人脸。再看看这一幅，你看到了什么？生：同样是人脸。师：那么两幅画有什么不同呢？生：一幅是抽象画，一幅是写实的。师：那么你认为什么样的画是抽象画呢？生：凌乱、夸张。看不懂的。师：有同学说看不懂的就是抽象画，是这样吗？我们来看看抽象画的解释，出示抽象画的定义。学生齐读抽象画的概念。 谈话交流 激发学生对新知识的期待 讲授新课 艺术的起源及背景师：抽象画的是怎么产生的呢？让我们来一同了解一下。200多年前，因为摄影技术的发明，使得传统绘画受到了很大的冲击。与此同时很多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。他们开始对真实的造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达自己的情感。这就是最初抽象画的产生。要想进一步的了解抽象画就得认识一下这个人，他叫做康定斯基，有人说他是抽象画的鼻祖。他发现这种表现手法也是因为一次偶然的机会，当时他的画室里一幅画画放反了，我觉得这幅放反的画线条优美，摆脱了那种具象的画法。等他再把画面放正时，那种美感没有了。从此他开始了研究抽象画，并对画坛产生了深远影响。2、教师讲授康定斯基研究抽象绘画的故事。 1）出示康定斯基的作品《光之间，第559号》 提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？ 小结：康定斯基的感觉和你们一样，他认为点、线、面、色彩会带给人不同的心理感受，便进行了深入的分析并加以运用。他在创作中注重抒情，是热抽象风格的代表画家。 2）出示蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。 提问：在画面中你看见了什么？用了哪些色彩？给你什么感受？小结：蒙德里安的作品是冷抽象作品，注重理智地分析。他经过长期对方形和线条分割设计的深入研究与探索，创造出富有节奏和韵律的秩序与美感。3）改变画面的构图或颜色会产生哪些不同？4）说一说： 你认为抽象画是随意画的吗？为什么？小结：抽象画的构图与色彩，是画家经过了 ... ...
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