人音版第八册《我是少年阿凡提》教学设计 教学目标： 一、知识与技能感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润、弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。 二、过程与方法能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词舞蹈等形式来表演歌曲。 三、情感态度与价值观知道阿凡提是个聪明机智、保护自然环境的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。培养学生热爱自然，保护自然的情感。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音诙谐的情绪自信地演唱歌曲。 教学难点：唱准变音记号、休止符，创编歌词等。 教学准备：电子琴、课件、等。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情境，激发兴趣 1、同学们很高兴和大家走进今天的音乐课堂，播放歌曲《新疆好》 师：谁知道你们刚才欣赏的这首歌曲唱的是什么地方？生：新疆 2、提到新疆，你们想到了什么呢？生：葡萄、哈密瓜、羊肉串、阿凡提…… 师介绍新疆：新疆在我国的西北部，占中国面积的1/6。那里风光秀美，物产丰富，生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，自古就有“歌舞之乡”的美称。 3、在新疆有个传奇人物，你们知道他叫什么吗？（阿凡提）阿凡提的故事有2000多个，今天老师给你们带来一小段有关阿凡提的故事。我们共同来欣赏一下。播放《卖树荫》片段。 烈日当空，为生计疲于奔命的穷人在一棵大树下稍作歇息，贪财的财主巴依看到，和老婆稍作合计，想出发财妙招：他称树荫属于他，穷人要想乘凉，必须拿钱来买。穷人纷纷摇头表示没有银子时，巴依和老婆动手欲将他们手中赖以活命的羊奶等物抢去占为己有。纷扰中，倒骑毛驴的阿凡提来到树荫下，巴依自然也要他快掏银子，阿凡提不慌不忙，表示欲买树荫，巴依和老婆以为阿凡提是傻瓜，狮子大张口要了他一袋钱。众人起初不解阿凡提意图，慢慢明白他是以其人之道还治其人之身。 4、师：看完这一小段故事，你认为阿凡提是一个什么样的人呢？生：聪明机智…… 师：同学们说的非常好。他是一个聪明善良、机智勇敢，并且还乐于助人的人。 5、在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提动画片里的阿凡提看起来好像有30多岁的样子，那么你们想不想知道少年时代的阿凡提是什么样的呢？好，今天老师就带你们去认识一下少年时代的阿凡提，让我们共同来学习今天的新课《我是少年阿凡提》———板书课题《我是少年阿凡提》。 三、新授歌曲 1、播放《我是少年阿凡提》，想想，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？我们在听的时候用手轻轻的为歌曲打拍。生：2/4拍。强弱。 师：谁来说说少年阿凡提是个怎样的人？ 师：（追问）你是怎么知道的？ 师：原来少年阿凡提是这样一个爱护环境的好少年。老师要送给他一个称号（PPT出示）“环境小卫士”，你们觉得合适吗？师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成为少年阿凡提一样的人吗？（板书：我是） 师：那就让我们骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！(出示课题《我是少年阿凡提》) 3、再次欣赏，师生边听边做动作。 3、师：通过歌曲我们知道，阿凡提在做完一件好事之后，开心的哼起了歌儿，谁能找出那一句？让我们也开心的唱起来吧。（学生在老师的引导下把这一句作为本节课的发声练习多唱几遍。可移调练习） 4、师：同学们唱的非常棒，一个个都成了开心的小阿凡提了，可你们知道吗，在整个歌曲中，阿凡提的情绪发生了好几次的变化呢，让我们赶紧来看一下。 5、复听（分段） （1）师：首先我们来听一下开头部分（出示歌谱） ① ... ...
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