《燃烧的条件》教学设计 教学目标 1．知识与技能 能进行燃烧条件的实验探究，认识燃烧的条件，了解防火灭火的措施。 2．过程和方法 (1)通过对燃烧条件的探究，体验科学探究的过程，学会运用对比实验。 (2)根据燃烧条件推测灭火的原理，通过生活中实例归纳灭火的措施。 3．情感态度和价值观 知道防火灭火的措施，增强安全意识。 教学重点： 燃烧条件和灭火的原理的探究 教学难点： 控制条件进行对比实验 教学过程 【新知研习】 【板块一：引入】 同学们，这是燃烧的图片，火是人类文明的摇篮，燃烧是人类利用最早的化学反应之一。火给我们生活提供了热量，给人类带来光明，是产生动力的主要来源，还能把我们带进未知世界。我也祝在座的各位生活红红火火。不过失去控制的火也会给人类生命和财产带来巨大的损失,大火无情。所以我们有必要了解燃烧的条件和灭火的方法，那就让我们一起来研究今天的课题――《燃烧的条件》 【目标展示】一起读一遍 【板块二：燃烧的特征】 （引入）在日常生活和过去的学习中，我们知道许多燃烧的事例，请把你所知道的事例填写在课本P92表4-1中。 请归纳燃烧的特征可为: 燃烧是一种发光、放热，剧烈的氧化反应， 判断下列有关燃烧的说法是否正确？ 凡有发光发热现象的一定是燃烧 【板块三：燃烧的条件】 （设问）火是怎样烧起来的？结合生活经验说说燃烧究竟需要什么样的条件呢？ 1. 所有的物质都能燃烧吗？举例说明 燃烧条件一： 燃烧需要可燃物 2. 具有可燃性的物质在什么条件下能燃烧？ 如何用正确的方法使燃着的酒精灯熄灭呢？ 为什么盖上灯帽酒精灯就熄灭了？ 从中你能得出燃烧需要什么条件呢？ 燃烧条件二： 燃烧需要氧气 小木条和煤，哪个比较容易被点燃？通过实验验证我们的猜想（两位同学上台） 展示：煤燃烧的图片 （解释）怎样使煤燃烧？ 通过这个实验，我们发现煤和木条燃烧所需的最低温度是不同的 （补问）燃烧所需的最低温度叫做着火点 （简要说明） 着火点是指物质燃烧所需要的最低温度，是物质所固有的性质，一般来讲是固定不变的。根据着火点不同，我们可以了解点燃不同物质的方法。 （板书）一、燃烧的条件 可燃物、与氧气接触、温度达到着火点 （反思与小结）我们利用的正是一种最常见的对比实验探究法。 燃烧要能发生，这三个条件是只需其一呢？只需其二，还是要同时具备呢？ 燃烧需要三个条件同时具备才能实现，缺一不可。 好，下面我们再通过下一个实验来做进一步的认识 通过这个实验图示的现象，同学们说说燃烧的条件 怎样才能使水下的白磷燃烧起来？请大胆说说你的想法 请看视频 （板书）一、燃烧的条件 同时具备 可燃物、与氧气接触、 温度达到着火点 看来只要同时满足了燃烧的三个条件，在水下也能看到燃烧的奇观啊。 【板块四：烧不坏的手帕】 （魔术引入）同学们，你们喜欢魔术吗？我将要为大家表演一个魔术。 （演示）这是一条普通的手帕， 但是到了老师手里，它就有了神奇的魔力了。 这个烧杯里有种液体，你闻闻是什么？ ―――是非常容易燃烧的酒精，我现在将其中一块手帕浸入，点燃酒精灯。 下面重点来了，如果现在点燃手帕，你们猜结果会怎样 仔细看哦，接下来，就是见证奇迹的时候了！！！ （ 过渡）就让我们一起来进行一次魔术大揭秘吧。 （提示）提示大家一下，我们刚刚把手帕浸入到什么溶液中的？是纯酒精吗？其实，我们用的是酒精和水混合配成的一个大约50%左右的酒精溶液。 （问）1、点燃浸了酒精和水混合液的手帕实际上是什么在燃烧？ 2、手帕为什么没有被烧坏呢？ 请同学用手摸一下，手帕变干了 ――酒精燃烧产生热量，而手帕上的水蒸发吸收热量，导致手帕的温度达不到着火点，不能燃烧。 【板块五：灭火原理和方法】 （过渡）通过这个实验，我们也能发现燃 ... ...
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