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课件网) 温故知新 1.动物生命活动的调节有哪些方式？ 2.植物如何对自己的生命活动进行调节？ 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 学习目标 01 概述植物生长素的发现过程；（重点） 02 通过分析经典实验，学会分析、评价实验设计，归纳实验结论，训练逻辑思维的严密性。（难点） 问题探讨 2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 1．图中的植株的生长方向有什么特点？ 问题探讨 3．如果植物接受的是均匀光照，是否也会明显表现出图中植物这样的特点？ 弯向光源生长。 光照，有利于植物的光合作用，满足自身生长发育要求。 不会，应该是单侧光。 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。 向 光 性： 为什么植物会有向光性？ （一）达尔文实验 实验材料--金丝雀虉草 早在1880年，达尔文就注意到了植物的向光性，并设计实验来研究植物具有向光性的原因。 植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。 实验材料———胚芽鞘 （一）达尔文实验 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 探究任务1 ⑴ ①与②形成对照，这个对照实验中不同的因素(单一变量)是什么？ (2)从实验结果我们可以得出怎样的推论？ 胚芽鞘的向光性可能与其尖端有关。 有无尖端 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 探究任务2 (1) ③和④比较可得出胚芽鞘感受单侧光刺激的是哪个部位？ (2)发生弯曲的是哪个部位？ 尖端 尖端以下的部位 ①用单侧光照射 ②切去胚芽鞘尖端 ③用锡箔帽罩住尖端 ④用锡箔帽罩住尖端下部 达尔文（19世纪，英国） （一） （二） （三） （四） （单侧光） 结 论 初步推测 尖端决定了下部的生长 尖端可以感受单侧光 生长是因为尖端产生某种影响传递到下部伸长区 弯曲是因为尖端感光后向下传递的影响导致伸长区背光侧比向光侧生长快 遮光的锡箔纸 遮光的锡箔纸 观察现象 →提出问题 →做出合理假设 总结上述四个实验,达尔文猜想: 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 以小组为单位设计实验方案验证： 材料用具：胚芽鞘若干、单侧光源、透水的琼脂片、刀片 “影响”能传递到下部伸长区 观察现象 →提出问题 →做出合理假设→实验验证 （二）鲍森·詹森实验（1910年，丹麦） 结论:胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以通过 琼脂片传递给下部。 对这个实验严密性的质疑 改进方案： 增设一组：去尖端的胚芽鞘上放置一个琼脂片，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。 不足之处： 该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的“影响”是由琼脂片产生。 是因影响在两侧分布不均 在单侧光照射下胚芽鞘背光侧比向光侧生长快 验证： 以小组为单位设计实验方案验证： 材料用具：暗箱（注意）、胚芽鞘若干、刀片 观察现象 →提出问题 →做出合理假设→实验验证 （三）拜尔的实验（1914年，匈牙利） 1、拜尔为什么要选择黑暗的环境？ 2、没有了单侧光，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ 尖端产生的影响在其下部分布不均造成弯曲 詹森和拜尔的实验初步证明 如何验证（詹森的琼脂块、 拜尔的黑暗处理启示） “影响”可能是一种化学物质，化学物质的分布不均造成了胚芽鞘弯曲生长 观察现象 →提出问题 →做出合理假设 结 论 导致胚芽鞘弯曲的的确是一种化学物质的向下传递 （四）温特实验（1928年，荷兰） 朝对侧弯曲生长 不生长不弯曲 认知 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质引起的 到此实验是否严密？怎样解决？ 观察现象 →提出问题 →做出合理假设→实验验证 生长素 温特将这种物质命名为 ... ...
