《分数的意义》教案 【教学目标】 在学生已有经验的基础上进一步认识分数，理解分数意义。 通过观察、比较、操作、概括、交流等数学活动，让学生经历认识分数意义的过 程来理解分数的意义，并理解单位“1”和分数单位。 沟通分数、单位“1”之间的关系，体会部分和整体的关系。 【教学重难点】 1、理解分数的意义 2、建立单位“1”的概念并理解单位“1” 【教具准备】 课件、学生学习单。 【教学目标】 一、呈现前测 师：同学们课前在纸上画图表示出了各种各样的，那就让我们一起来看看大家都是怎么表示的吧。 规范表达1/4的含义 一个物体单位（原有认知） 请作者本人来说一说：你是怎么表示1/4的？（在作品中突出分的过程，ppt出示分的线） 一些物体单位（认知发展区） 1)展示： ，师:请你来说说你是怎么表示1/4的。 预设:把 （ ）均分成 4 份，每份是这堆苹果的 1/4 。（ppt呈现） 2)展示 ： 师:这是1/4 吗 （是）请你来说一说这个1/4 预设:把（ ）平均分成 4 份，每份是这个整体的1/4 。（ppt呈现） 3)展示 32 个圆 老师:这也是1/4吗 （是）师：请作者来说一说。 预设:把 32 个圆平均分成 4 份，每份是这个整体的1/4 。（ppt呈现） 师: 就是一些物体(板书) 3.借助实例，初步提炼概念（新认知） 师:认识来这么多物体的1/4，谁能用一句话来说说1/4表示什么 生活中的分数 出示：五（1）班有1/3的学生是女生。师：怎么来理解这个1/3？预设：把整班人数看作一个整体，其中1/3是女生。 追问：这里是把谁看作一个整体，单位“1”？预设：把五一班全班学生人数看作单位“1” 运用实例，学习分数单位 1.理解分数单位 师：除了，还有哪些分数也能做分数单位呢？让我们借助这8颗星星来探究一下。 3. 举例说明，归纳分数意义 出示：3/5 师：表示什么意思 谁能用你自己喜欢的例子说一说。 预设：把一块蛋糕平均分成5份，其中的3份就是这块蛋糕的3/5. …… 师；学了那么多分数的表示的意义，谁来总结一下分数的意义。 小结:把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数可以用分数来表示。 四、分层练习，加深理解 1、图形变变变 变式练习 出示： 总结 师：学了这节课，你对分数有什么新的认识？ 板书设计：
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