6.4　珍惜和保护金属资源教案（表格式）

第六章　金　属 6.4　珍惜和保护金属资源 设计说明 金属资源的保护，重点是关于“铁制品锈蚀的条件”的探究，以及“防止铁制品锈蚀”的讨论。【探究】包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论等多个步骤，对于培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。【讨论】主要是对在【探究】中获得的结论进行应用。关于金属资源的保护，可以借助图片、视频等素材，利用点拨、讨论等形式使学生充分了解金属矿物资源是有限的，以及金属资源的保护措施。 教学目标 【知识与技能】 1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 2.知道铁生锈的条件，并能运用控制变量的方法探究铁生锈的条件；能对探究铁生锈的实验做出正确的评价。 3.能对不同的铁制品提出正确的防锈方法。 4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属及金属资源保护的重要性。 【过程与方法】 通过金属锈蚀条件的实验探究，学习利用控制变量法进行科学探究的方法。 【情感、态度与价值观】 1.通过金属利用和消耗的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，懂得保护金属资源的重要性。 2.通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识。 重点难点 教学重点 铁制品锈蚀的原因及相应的防锈措施。 教学难点 铁制品锈蚀的原因及相应的防锈措施。 教学方法 探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出铁锈蚀的条件以及相应的防锈方法。 控制变量法：铁制品锈蚀条件的探究实验中注意控制变量，验证时保证要验证的条件不同外，其他条件应完全相同。 教具、学具 1.计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 2. 铁钉、试管、铁架台、水、棉花、酒精灯、橡皮塞、生石灰或其他干燥剂。 授课时数 1课时 教学过程 回顾思考 1.金属的存在：少数金属如金、银等是以 形式存在的，其余大部分是以 形式存在的。 答案：单质 化合物 2.写出下列反应的化学方程式。 （1）一氧化碳还原氧化铁 ； （2）高炉炼铁过程中焦炭的作用： 、 。 答案：（1）3CO+Fe2O32Fe+3CO2 （2）C+O2CO2　C+CO22CO 导入新课 【复习导入】教师播放视频《金属腐蚀》。 （插入视频《金属腐蚀》） 从视频中我们知道了金属腐蚀会造成危害，并且金属腐蚀每年都会给世界造成巨大的经济损失。而且人们每年都会向自然界索取大量的矿产资源，提炼金属。所以金属的腐蚀和防护已成为我们重要的课题。本节课我们就来学习金属腐蚀的原理以及如何对金属进行防护。 讲授新课 一、探究钢铁锈蚀的原因 【教师点拨】钢铁是最常用的金属材料，根据生活经验，钢铁在干燥的空气中不易生锈，在潮湿的空气中容易生锈。那我们如何通过实验来探究铁生锈的条件？ 【投影】【探究活动】 【问题】钢铁锈蚀的因素有哪些？ 【假设】铁在空气中容易氧化，据此推断，铁的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮湿环境或在海水浸泡下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推断：铁的生锈还可能与水分、盐分有关。 【讲解】在此实验中可能有多个条件会影响钢铁生锈，当我们要研究其中的一个条件时，就要控制其他条件保持不变。 实验与事实： 【实验6-6】取4枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内，并按下表要求观察记录： 编号ⅠⅡⅢⅣ实验条件加稀硫酸或稀盐酸浸没铁钉，1分钟后倒去酸液，放置铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上铁钉浸入迅速冷却的沸水内，塞紧试管内放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧实验图示观 察 记 录片刻后无现象无现象无现象无现象一天后表面开始生锈无无无三天后生锈无无无一周后生锈表面开始生锈无无实验条件分析与水、氧气同时接触且有酸存在与水、氧气接触只与水接触只与氧气接触 说明：1.沸水迅速冷却是为了除去溶解在水中的少量氧气。 2.干燥剂可以吸收水分，试管中放入干燥剂后可 ... ...