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课件网) 回到19世纪——— 孟德尔发现了遗传的两大定律 人们才意识到遗传因子（基因）是客观存在的 问题探讨 孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 ？ 基因是如何分离并分别进入不同的配子中的呢？ 杂合子在形成配子时，等位基因发生分离 孟德尔分离定律的核心 Dd D d 杂合子在形成配子时，等位基因发生分离 减数第一次分裂时，同源染色体发生分离 平行关系 孟德尔分离定律的核心 Dd D d 减数分裂的核心 第2节 基因在染色体上 【探究】萨顿的假说 基因的行为 染色体的行为 生殖过程中 在杂交过程中保持 ——— 在配子形成和受精过程中，有相对稳定的 _____ 存在形式 体细胞 _____存在 _____存在 配子 成对基因中的_____ 成对染色体 中的_____ 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自_____ 一个来自_____ 同源染色体 一条来自_____ 一条来自_____ 形成配子时 等位基因分离，非等 位基因_____ 同源染色体分离，非同源染色体 _____ 阅读课本P27关于“萨顿的假说”，理解基因和染色体的平行关系 完整性和独立性 成对 一 条 父 方 母 方 自由组合 形态结构 成对 一条 父方 母方 自由组合 科学研究方法之一 看不见 染色体 假说：基因在染色体上 推理 基因 看得见 类比 平行关系 类比推理 Dd D d 【探究】萨顿的假说 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D 高茎 矮茎 F2 任务 完成图中染色体上的基因标注 三、合作学习（完成课本28页的思考与讨论）（2分钟） 类比推理： 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。” 注意: 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性.其正确与否,还需要观察和实验的检验 笑话: 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,以及基因又是怎么回事？ 摩尔根 二、基因位于染色体上的实验证据 科学家:摩尔根 实验材料:果蝇 果蝇的优点： ②繁殖快后代数量多 ①个体小易饲养 ③相对性状多而明显 ④染色体少易观察 白眼 红眼 选择什么实验材料？ 常染色体 性染色体 ３对：Ⅱ Ⅱ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ 雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ 果蝇体细胞染色体 (一) 实验现象 P F1 F2 红眼（雌、雄） 白眼(雄) 3/4 1/4 红眼（雌、雄） × ？ 红眼是显性性状 如何解释这一现象呢 白眼果蝇都是雄的 F1雌雄交配 讨论与猜想: 如果按照萨顿的理论:基因在染色体上那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢 先阅读课本29页，再小组合作讨论 16 雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸＷ） 红眼（ＸＷＸw） 白眼（ＸWＸW） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ） 白眼（ＸwＹ） (二) 经过推理、想象提出假说 ———控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因 P F1 F2 × （三）对实验现象的解释 XWXW XwY XW Y Xw 配子 XWY XWXw × Xw XW Y XW XWXW（雌） XWXw（雌） XWY（雄） XwY（雄） 3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄） × F1 XWXw XwY Y Xw 配子 XW Xw XWXw XwXw XWY XwY 测交后代 红 ... ...
