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课件网) 分 数 的 再 认识（一） 一键发布配套作业 & AI智能精细批改 （任务-发布任务-选择章节） 目 录 课 堂 小 结 学 以 致 用 课 前 导 入 新 课 精 讲 01 课 前 导 入 情景导入 吃了其中一份，该如何表达呢？ 02 新 课 精 讲 探索新知 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 可以表示什么？ 探索新知 一个图形的 是 ，画出这个图形。 淘气的画法 笑笑的画法 奇思的画法 探索新知 看一看，想一想，与同伴交流。 典题精讲 先涂色表示“ ”或直接圈出“ ”，再说说它的意义。 (1) 表示把( )看作整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。 一个圆 5 8 (1)题涂色略 (2)表示把( )看做整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。也就是8个小圆圈的 是( )个小圆圈。 8个小圆圈 8 5 5 典题精讲 16个小三角形 8 5 10 (3)表示把( )看作整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。也就是16个小三角形的 是( )个小三角形。 先涂色表示“ ”或直接圈出“ ”，再说说它的意义。 典题精讲 选一选，在 里画“√”。 一个正方形的 是 ，这个正方形的 是下列图形中的哪一个？ √ 典题精讲 圈一圈，填一填。 6 3 这是我采的蘑菇，它的 是( ) 朵。 这是我采的蘑菇，它的 是( ) 朵。 易错提醒 答：不对，因为不知道实验一小和实验二小的总学生数。 在南京青奥会上，实验一小选出了 的学生参加开幕式表演，实验二小选出了 的学生参加开幕式表演，实验二小选出的学生多。这句话对吗？请说明理由。 辨析：在进行比较时忽略了整体“1”。加入实验一小有1500人，实验二小只有50人，很显然实验一小选出的人多。 03 学 以 致 用 小试牛刀 可以表示什么？举例说一说，画一画 。 小试牛刀 选一选，在 里画“√”。 （1）一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面三根中的哪一根？ （2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形中的哪一个？ √ √ 小试牛刀 圈一圈，填一填，再说一说。 8 6 2 这些草莓的 是( )个。 这些草莓的 是( )个。 这些草莓的 是( )个。 小试牛刀 和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 （1）一张报纸的 版面用于广告宣传。 （2）我们班有 的男生喜欢打篮球。 （3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少 。 答：将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。 答：将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。 答：将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国塑料袋使用量可减少其中的2份。 小试牛刀 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。 答：不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不 确定，所以无法比较。 04 课 堂 小 结 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体数量不同。 同学们，下节课见！ 一键发布配套作业 & AI智能精细批改 （任务-发布任务-选择章节） ... ...
