冀教版（新）三上-第四单元 7.1一位数除多位数-一位数除两位数（倍数问题）【优质教案】

班海数学精批———一本可精细批改的教辅 大约几倍和几倍多一些 教学目标： 1．知识与技能：结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。 2．过程与方法：能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。 3．情感态度与价值观：体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。 教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。 教学过程： 一、复习。 1．口算。 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 15是3的几倍？ 14里面有几个7？ 2．有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 【设计意图：通过复习导入。采用练习的形式，复习已经学过的“一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍多”做好知识上的铺垫。】 二、学习新知。 教学例3 课件出示师生谈话的片段。请同学们根据这一片段选择信息提出问题并解答。学生独立列式解答。遇到问题小组内讨论，全班交流。 师：谁能根据片段的信息提出问题？ 生：老师的年龄是丫丫的几倍？ 师：谁回答这个问题？ 生：32÷8=4，老师的年龄是丫丫的4倍。 师：很好。求一个数是另一个数的几倍用除法。谁还有问题？ 生：爷爷的年龄是聪聪的几倍？ 生：65÷9=7……2（岁） 师：爷爷的年龄不是聪聪的整数倍，怎么说呢？ 生：爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。 师：回答的太棒了，当不是整数倍时就可以用“大约”几倍。我们还可以说：爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。 师：谁还有问题？ 生：爷爷的年龄是丫丫的几倍？ 生：65÷8=8……1（岁） 生：爷爷的年龄是丫丫的8倍多一些。也可以说爷爷的年龄大约是丫丫的8倍。 总结：当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述，也可以用几倍多一些来描述。 【设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，使他们真正地成为学习的主人，培养学生的自信心。】 三、巩固新知。 1．教材第52页议一议。　独立完成。集体订正。 2．农场有41只鹅，8只鸭，鹅大约是鸭的几倍？ 答案：1．33÷8=4……1（岁）答：老师的年龄是丫丫的4倍多。 2．41÷8=5……1（倍）答：鹅大约是鸭的5倍。 四、课堂小结。 师：在本节课的学习中，你有哪些收获？ 生：我们学会了当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述。 生：也可以用几倍多一些来描述。 师：对。当一个数是另一个数的整数倍时就可以直接说几倍。 五、布置作业。 教材第53页练一练1、2、3题和问题讨论。 板书设计 倍数的问题 爷爷的年龄是聪聪的几倍？ 65÷9=7……2（岁） 爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。 也可说爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。 当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述，也可以用几倍多一些来描述。 感谢您下载使用【班海】教学资源。班海———老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！ ... ...