素描课程之熟悉设计素描 课件-2022-2023学年高中美术生培养（57张PPT）

(课件网) 熟悉 设计素描 目 录 CONTENTS 1 2 3 任务引入 创意训练 概念认知 4 拓展训练 01 章节 PART 任务引入 观摩图片 1、以上两幅作品有何相同和不同之处？ 2、属于同一类型绘画作品么？ 02 章节 PART 概念认知 2.1 设计素描概念 “设计素描"，从字面意思理解，就是具有设计思想的素描。主要体现在“设计”两个字上，既要有设计感，又要为设计服务。 设计素描主要研究的是客观对象的内在构成与外观形式的整合关系，满足艺术设计表现和创意的需要，超越模仿，完成具有主动性认识和创造，并将艺术表现形式的视觉造型语言与专业设计有机结合来表现，体现了科学与美学、技术与艺术的完美统一。 2.2 设计素描的历史及发展 设计素描的起源可以延伸到约5万年前至1.5万年前的旧石器时代晚期。人类处于母系氏族时期，先民因原始信仰将自然现象、动植物等作为图腾崇拜而开始了造型艺术的创造，也可以说这是原始先民设计意识的朴素萌芽时期。随后从古埃及、古希腊、古罗马到两河流域；从中世纪到文艺复兴时期，从19世纪俄罗斯巡回画派到20世纪现代派，素描从雏形到壮大，到现如今已形成了一个庞大而丰富的体系。 2.2 设计素描的历史及发展 在文艺复兴时期，意大利艺术大师达·芬奇就有了飞行器的设计。这是一个经典的设计范例。 1919年德国公立包豪斯学校的创立，第一次将设计素描的理论、形式和功能从传统素描中划分出来。 20世纪80年代初将瑞士巴塞尔设计学校拟定的《设计素描基础教学大纲》以“设计素描”的称谓介绍给我国的设计学界，使我们初次接触到全新的素描形式。 西方发达国家独立的设计专业，从20世纪30年代就开始建立；而在我国，艺术设计和设计素描基础课的确立却是非常年轻，真正现代意义上的设计艺术仅有几十年来的历史。 飞行器素描草图 达·芬奇 2.3 设计素描和传统素描的区别 设计素描和传统素描的区别主要在于前者将素描放在设计的立场上进行表现，后者则把素描看成是绘画造型的基本手段来应用的。 设计素描借助朴素的素描语言，再结合理想的设计创意进行表现，因而可以摆脱自然对它的束缚，在一般素描基础上，巧妙的与思维创意连接起来，使素描语言在视觉上形成一种超越客观层面的特殊效应，并且按照作者的设计意图将素描从视觉上推向理想的、具有创造性的艺术作品来欣赏。如果说一般意义上的素描更多的是倾向对于客观自然状态的视觉描述，那么，设计素描就需要跳出自然这个圈子，从内心唤起作者创造的潜能，在一切可能性中使素描的视觉呈现出新颖的审美效果。 2.4 学习设计素描的意义 （1）培养敏锐的视觉观察能力，增强视觉感受能力。 （2）培养分析、观察、理解、判断的形象思维能力与抽象思维能力，养成透过事物的表面探索事物内部关系的思维习惯。 （3）培养创造能力，形成对未知领域自觉探索与研究的创造意识。 （4） 培养熟练的技能技巧，达到对视觉形式语言和信息的有效表达，侧重于培养动手能力。 （5）培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力。 03 章节 PART 创意训练 3.1 元素的联想 联想是由一人、一物或一概念想到别的人、事物或概念的心理过程。客观事物总是相互联系的，把具有类似特征的现象，或时空上接近的实物，或相对立的现象联系在一起，会产生许多新奇的形态。 “飞”的联想 杨婷婷 3.1 元素的联想在设计中的应用 哈根达斯广告（元素形的联想） 3.1 元素的联想在设计中的应用 啤酒广告（元素意的联想） 3.1 元素的联想 课题训练 训练主题：物品的联想（如土豆、汽车） 某字的联想（如“飘”的联想，可以从音、形、意等方面入手） 训练课时：4课时 训练目的：增强学生对元素的加工、梳理、再整合能力。 训练要求：因果关系图 ... ...