《芦笛》 教学目标： 1、能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲《芦笛》。 2、认识附点八分音符，可以准确的演唱出来。 教学重难点： 重点：用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。 难点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 教学过程： 一、导入： 学生踏着《芦笛》走进音乐进教室 2、师：孩子们，我想问一问，你们的愿望是什么？想成为什么？我请三位同学回答。 生：答 师：孩子们非常的有想法，戚老师小的时候也有一个梦想，我想成为一名军官，这样就能指挥我的小士兵了，今天你们能不能满足我这个愿望，做一回我的小士兵呢？ 生：能 师：听好啦，要想成为一位合格的士兵呢，首先要学习一些本领，第一个是踏步（播放幻灯片）你们跟着音乐有节奏的原地踏步，好啦，全体起立 （播放音乐） 生：(模仿老师踏步) 师：非常好，士兵们请坐，想成为一位好的军官，除了会踏步之外，还要会一项本领，（播放幻灯片）敬礼 （提醒学生敬礼的位置姿势） （播放音乐） 生：(模仿老师敬礼） 师：下面我们的训练要升级了，我们的小士兵不仅会踏步和敬礼，还会在各个方向巡逻。（播放幻灯片）注意咯，下面请我们的小士兵们在敬礼之后，转一次方向，请问我们的小士兵们换了几次方向。 （播放音乐） 生：4次 师：对了，一段音乐我们换了四次方向，那么我们听的音乐有几个句子？ 生：4个 4、师：小士兵们真的很棒，也就有说我们的这段音乐有4个句子。下面我这个军官要检阅你们了，我会跟着音乐的节奏，点我的小士兵，我的小士兵受到我的指挥要起立敬礼，然后坐下，抢拍或者慢拍的小士兵要收到惩罚哦。 （播放音乐） 生：做敬礼动作 二、新课教学 1、 师：小士兵们你们的音乐感真的很棒，下面我们看看刚刚我们的训练的节奏是什么呢？（唱奏节奏）你们来 生唱节奏 2、师：我的小士兵们，你们听听，节奏发生改变了,注意是在什么地方发生改变的？（拍奏节奏） 生：在第一小节 和第三小节 第一个拍（引导学生回答） 师：它变成了什么节奏？我们来看看（播放幻灯片）我们把这中节奏叫附点节奏ti-m-l 听听重音在什么地方？是前长后短 ？还是前短后长？ 生：前长后短 A师唱节奏 B生唱节奏（提醒学生附点的推出去） 3、师：我的小士兵只知道节奏还不行，我想请他们边走边唱，我要给它加音了。（出示字母谱）d d d m s s s m f f f m r A师带学生唱谱 B生唱谱 4、师：小士兵，乐曲要发生变化了？在来听听在什么地方发生了改变？ 生答 师：小士兵非常棒，来看一看（出示字母谱）d d d m s s m r l r fl A 师唱谱生唱谱 B 生连续唱谱 5、师：（出示全谱）下面我想和小士兵来合作，出现绿灯的地方你们来唱 红灯的地方我来 A 师生合作唱谱 B 师生红绿交换唱谱 6、师：下面老师把词加上听一听，他们在吹什么？（师范唱） 生：芦笛 师：恩，芦笛是使用芦苇做的笛子，它的声音非常的美妙，我想来夸一夸它，我们先来念一念它的歌词，有节奏先听我念。 A：师读一句词生读词（注意小巧的 声音不脱） B：生有节奏的读词 7、师：恩 非常好，我们把它们加入音乐，还是你们唱一三句，我唱二四句。 生唱词 师：（提醒歌曲的情绪）你们看看芦笛的吹奏方式是什么样的？ 生唱全曲 师：非常好，下面我听一听，这个美妙的芦笛声音还吸引了谁来？ （播放全曲） 生：小鸟 安泰克 师：恩，小鸟听到芦笛的声音要迫不及待的加入队伍，所以（有节奏的念歌词） 小小鸟儿飞来落在（学生读翠绿的枝头上。。。）安泰克也听到芦笛的声音。他怎么做的呢？ 生:有节奏的读第三段歌词 师：我们加上音乐，请小士兵们将二三段歌词唱出来 生唱全曲 师：小士兵们今天的歌声真的非常好听，那么全体起立，跟着音乐我们将全曲演绎一遍 （播放伴奏音乐） 生：有表情的演唱全曲 拓展 ... ...
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