《跳起舞》教学设计 一、教学目标： 1. 情感态度与价值观：通过聆听、演唱，感受舞曲风格音乐，培养热爱生活的情感。 2. 过程与方法：能用不同的动作表现《糖果仙人舞曲》中的主题变化，随音乐变化展开联想。 3. 知识与技能：能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，自信的为歌曲创编简单的动作，与同学合作表演。 二、教学重、难点： 1. 教学重点：感受舞曲的节奏特点和风格，并用动作表现音乐的变化，且享受合作表演和创编舞蹈动作带来的美感和愉悦感。 2. 教学难点：用动作表现音乐的变化。 三、教具 多媒体课件、钢琴、彩色卡纸。 四、教学过程 1.【导入】 师生问好。 师：同学们，首先让我们随音乐随意的舞动起来。 播放《洋娃娃和小熊跳舞》，师生一起舞动。 2.【歌曲教学】 师：同学们，听过这首歌曲吗？ 生：听过，《洋娃娃和小熊跳舞》 师：那音乐给大家带来了什么样的心情？ 生：快乐。 师：那洋娃娃和小熊在干什么呢？ 生：跳舞。 师：哪一种舞蹈？ 生：圆圈舞。 师：圆圈舞是一种传统的民间集体舞，人们手挽着手，围成一个圆圈，边歌边舞边转边跳。（出示图片，直观感受圆圈舞） 那我们一起来跳跳圆圈舞吧。 学生尝试跳圆圈舞。 师：孩子们，你们的圆圈舞太简单了，其实啊，随着音乐情绪的变化，我们的舞步额可以有变化，接下来我们听听情绪有什么变化？ 播放《洋娃娃和小熊跳舞》 生：有变化。 师：怎样的变化？ 生：？ 出示图谱。 师：我们看看谱子， 孩子们，哪里的音符比较多呀？ 生：······ 师：找找还有其他的地方吗？ 生： 出示XXX节奏。 师：那我们一起用“la”来演唱一下老师圈出来的地方吧。 生主要演唱XXX节奏的旋律。 师：孩子们，哪里的“lalala”最多啊？ 生：后面。 师：是呀，后面的3.4乐句的密集音符更多，音乐听起来更加的欢快，那我们用欢快的歌声演唱一下，记得体会洋娃娃越来越开心的感觉哟。 学生演唱。 师：同学们，那3.4乐句这种更欢快的情绪，我们跳圆圈舞要用什么动作呢？前面我们是在走，后面我们要？ 生：跳。 师：是的，我们可以用跑跳步。那我们一起来试一试。 边唱边跳第一段。 师：同学们，那我们手上的动作呢？一开始我们所有人牵着手的，后面呢？ 生： 师：我们可以尝试两个人换方向跳，谁愿意配合一下老师？ 师生配合展示。 师：那接下来，我们就一起边唱边跳。 师生表演。 3【歌曲欣赏】 师：孩子们，你们跳得开不开心？想不想再跳？ 生：开心，还想。 师：接下来啊，我们再跳一种舞蹈，这种舞要怎么跳呢？我们先来听听音乐。 初听《糖果仙子舞曲》 师：同学们，适合什么舞蹈？什么动作？ 生：······ 师：适不适合圆圈舞？ 生：不适合。 师：今天呀，老师带来了一个音乐盒，你们仔细听听这声音，刚刚的音乐中是不是也有？ 生：······· 师：那随着这种音乐跳舞的是一种什么舞蹈？ 生：芭蕾舞 师：芭蕾舞被大家称为足尖上的艺术，他的舞姿优雅、优美。刚刚我们听到的就是一首著名的芭蕾舞曲《糖果仙子舞曲》，是著名的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的选段，作者是俄罗斯著名的柴可夫斯基，他还创作了歌剧《黑桃皇后》，芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》等等。同学们，你们见过糖果仙子吗？ 生：没有 师：那在哪里能见到？ 生：梦里。 师：这个芭蕾舞剧《胡桃夹子》是根据一个有趣的故事改编的。讲故事。 师：同学们，你觉得糖果仙子什么样子的呀？ 生：漂亮。 师：舞蹈动作呢？ 生：优美 师：那我们学学糖果仙子优美的舞姿吧，一起随音乐自由发挥想象一下。 播放《糖果仙子舞曲》，学生自由发挥。（播放A乐段音乐） 师：刚刚我们听到那种“叮叮咚咚”的声音是什么感觉啊？ 生：梦幻。 师：那这种梦幻的声音，适合什么样子的动作来表现啊？ 生：···· ... ...
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