《屈原列传》教案 【教学目标】 1、了解屈原的生平事迹，积累文言知识。 2、学习本文与传统人物传记的不同之处。 3、赞叹屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德；体会司马迁为屈原立传目的，引导学生努力追求和构建高尚的人格。 【教学重难点】 教学重点：学习本文与传统人物传记的不同之处。 教学难点：赞叹屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德； 体会司马迁为屈原立传目的，引导学生努力追求和构建高尚的人格。 【教学安排】一课时 【教学准备】多媒体 幻灯片 【教学过程】 一、导入（ppt) 1、上联:何处招魂，香草还当三户地； 下联:当年呵壁，湘流应识九歌心。 2、上联:旨远辞高，同风雅并举； 下联:行廉志洁，与日月争光。 3、上联:亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节； 下联:骚可为经，策可为史，经天纬地大文章。 4、上联:屈三代功臣划策出谋，不离不弃； 下联:原一生热血保家为国，有始有终。 5、上联:上下而求索，原只为苍生社稷； 下联:高低兮唱吟，却长留青史人间。 二、研读文章 活动一：品析课文 1、本文题为“列传”，请找出记叙性质的段落，速读这些段落，用5个字概括屈原生平。 任、疏、黜、迁、死 活动二：合作探究 2、通过记叙部分的解读，你能用简洁的语言分析一下你眼中的屈原形象吗？（讨论、全班交流） 爱国、正直的屈原性格思想品德的两个最基本的特征。 (拓展资料链接： 阅读《怀沙赋》中的一段文字，体会屈原投江前的思想感慨。(齐读) ……世既莫吾知兮，人心不可谓兮。怀情抱质兮，独无匹兮。伯乐既殁兮，骥将焉程兮？人生禀命兮，各有所错兮。定心广志，余何畏惧兮？曾伤爰哀，永叹喟兮。世溷不吾知，心不可谓兮。知死不可让兮，愿勿爱兮。明以告君子兮，吾将以为类兮。） 3、文中用大量篇幅写楚国与秦国之间的斗争，这对刻画屈原的形象也有作用？ 把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明了屈原的遭遇与祖国的命运是休戚相关的。 秦楚之间的斗争均以楚国的失败而告终，其根本原因是怀王昏庸，不辨忠奸，相信了误国之臣的话。这样写，把批评的矛头直指昏君，反衬屈原忠诚爱国的品格和政治上的远见卓识（体现其联齐抗秦的主张）。充分表明了屈原作为忠臣、贤臣对楚国发展上的重大作用。）揭示其悲剧的真正根源和特别意义 （明线：屈原遭遇。暗线：楚国兴亡） 顺便提自己的政治遭遇，司马迁伺奉汉武帝，也是被信任“日夜思竭其不肖之力，”最终落得一个和屈原相同的命运。 爱国、正直的屈原性格思想品德的两个最基本的特征。 4、这篇史传文与我学过的《廉蔺列传》、《刺客列传》等篇在写法上有何显著区别，前面几篇是“寓论断于叙事”，情节曲折、戏剧性强、人物性格鲜明。而本文则“以议论行叙事”，没有离奇完整的情节，也没有惊心动魄的场面描写和人物的细致刻画，只是粗线条地勾勒人物的一生，或边传边议，或传中寓评，所以有人称它是“史太公之变调，亦即史传中的“变体”。找出课文中集中的议论段落。 （3、9、13） 5、齐读课文最后一段（“太史公曰……”），理解司马迁对屈原的评价。 结合文章第3、9段，思考： 屈原的“志”是什么 （3段）其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 "志"是洁身自好，志洁行廉的品质。 (9段）“一篇之中三致志焉”“冀幸君之一悟，俗之一改”“存君兴国” 志：是忠君爱国的思想意识，是富强祖国的理想追求。 司马迁“悲其志”又是为什么？ 提示：他们的遭遇相似，一个受到小人的排挤，被君主疏远；一个因为被人说了几句公道话，而被捕下狱，遭受宫刑。所以司马迁在《屈原列传》中包含着自己的思想 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
