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课件网) 《呼吸与运动》说课稿 大象版（2017）小学科学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第四单元《人体的呼吸器官》的第四课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《呼吸与运动》是大象版最新版科学四年级上册第四单元第4课。本课主要从学生平时的生活体验出发，关注到人体在运动过程中呼吸也发生了变化，引出对呼吸系统的进一步了解，并且通过数字化的技术手段让学生对于呼吸的本质—气体交换有更加直接和深刻的认识，明白运动后呼吸加快的现象和原因. 二、说学情 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。这个阶段可能会知道运动后呼吸会加快、以及对肺活量有所认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分学生而言还缺乏基本的认识。 四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。 三、说教学目标 （1）初步了解肺活量的含义。 （2）能制作简单的肺活量测量工具并测量肺活量，记录数据和简单分析数据。 （3）在小组合作制作、讨论、测量等活动中，培养学生乐于合作与交流的能力。 （4）通过班级同学肺活量的数据分析，帮助学生树立热爱运动、关注身体健康的意识。 四、说教学重难点 知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 教学重点 理解人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 本课教学过程中，测量肺活量活动时，教师可将各个小组的数据进行汇总，形成整个班级的肺活量数据，对全班运动员的肺活量和非运动员的肺活量进行比较，进而得出结论。 六、说教学过程 板块一、情境导入，提出问题 谁来说一说，人的呼吸器官主要包括哪些 人的呼吸系统的工作流程又是怎样的呢 1、生命在于运动，运动之后身体里发生了什么变化？ 2、根据学生的生活感受归纳所发生的变化。 3、这些只是平时的感受，呼吸心跳到底加快多少？ 那我们今天就先来测量一下运动后呼吸和心跳的变化。 设计意图：在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对于人体运动过后身体的变化初步感知。 板块二、人体在运动后呼吸会发生什么变化 1、小组合作。测量平静状态和高抬腿一分钟后每分钟呼吸次数和每分钟心跳次数。 要想测量肺活量，首先得制作一个测量肺活量的工具———肺活量测试器。老师为每个小组准备了实验材料和制作肺活量测试器的提示材料。请同学们以小组为单位，做一个简单的肺活量测试器，然后用来测量小组每个同学的肺活量。在实验的过程中，请注意每一个同学使用一根新的塑料管吹气，不能重复使用。实验时要及时将数据填写在记录单上 ... ...
