我们去旅行 教学内容：湘版第十一册第1课 教材分析：“活动一”是手绘旅行线路示意图。手绘是指以简练、快捷的方法去表达，方法以线条为主，以形象说话，使用工具简便。这种画面中要使用正确的图标，表达将更简洁、明确。教材中呈现的公共场所标志图片从左至右分别表示：1、问讯处2、垃圾箱3、候车室4、航空运输5、餐厅6、公用电话7、咖啡馆8、售票处、要善于引导学会僧结合亲身经历，手绘示意图要表达真实情感，可以充分利用地图、门票、明信片和照片资料，经统整提炼后再完成作业。 教学目标： 1、善于手机整理资料，能用手绘的方式描绘旅行路示意图。 2、以简练、快捷的方法去表达出旅行线路图。 3、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学重难点： 用收回的方式绘制出旅行线路图 课时安排：1课时 教学准备：课件、素描本、水彩笔、勾线笔等绘画工具。 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 1、欣赏岳麓书院图片，让学生猜一猜这是哪里的风光，其特点如何？ 2、同学们，你们暑假去了哪里玩呢？（北京、海南……） 观看图片 回答岳麓书院风光 学生回答自己所去的地方，并说一说自己的感受 1、你们有没有收集相关地图、明信片、门票呢？我相信有些同学肯定有这样的习惯，收集自己所到过地方的相关资料，留作纪念。 2、那你们是通过什么方式知道自己所在的位置呢？（导游、看地图、手机查询……） 恩，真不错，有些同学会自己看地图查询自己所在位置，真是不错，那你们有没有留意地图上的一些标记呢？ 思考训练 现在老师要来考考大家，下面这些小图标分别表示什么意思？ 山峰 地级行政中心 长城 指南针 铁路 首都 河流、湖泊 出示一张本省地图和株洲地图，学生结合地图认识图标。 出示几种景点标志示意图（发散学生思维，为后续做准备） 欣赏 以黑白线描的方式表达出的线路图 根据整个风景区地形范围来设计旅游线路图。 欣赏方向错误、图标错误、太复杂不够简明的图进行对比。 探究方法 学生回答：手机、GPS定位、地图…… 学生回答所看到的图片代表什么意思 学生认识本市地图 学生观察景点标志图 对比图片欣赏 通过出示图片让学生猜出自己所看到地方，激发学生的兴趣。 通过出示地图让学生了解本市的地形图 通过观察景点标志图，让学生知晓怎样用图标表现出景点。 四、自主表现 以炎帝广场为例，讨论旅游线路示意图绘制的方法和步骤。 一位外国友人，来到株洲景点正准备问路，但由于语言不通，请同学们尝试手绘线路图，告诉这位外国朋友，如果以你家为起点，该怎么走。 说一说，株洲有哪些标志性的建筑或景点？ 根据标志性景点进行绘制地图。 写上几大景点名称，在加上入口与出口，按大致方位依次将景点绘制出 用线依次将各景点连接。 加上图标或趣味文字，用醒目的箭头标明行动路线。 作业要求：1、线条流畅 2、图标正确 3、方向正确 配乐作画 学生自主表现 学生创作，老师指导学生逐步完成创作任务，及时对学生出现的问题及时提出意见。 作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获得旅行的经验，增长见闻。 分享绘画作品，并与同学进行交流获得经验。 通过分享，培养学生的知识共享的精神。 可后将本班学生旅行做兼职出及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三之所旅游集锦本做好准备 拓宽学生的创作视野，引导学生发现美、创造美。 拓展升华本课的学习运用领域，进一步激发学生的学习兴趣和审美情趣。为后面的课程做好准备。 板书设计： 我们去旅行 线路 标志 ... ...
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