《牧羊女》教案 教材分析 ：这是一首捷克歌曲， 3/4 拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。 教学内容： 1、学唱歌曲《牧羊女》 2、音乐知识：强弱记号 教学目标： 1、能正确辨别和使用强弱记号。 2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。 教学重点、难点 ： 1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。 2、解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、小羊贴纸、钢琴等。 教学过程： 一、引入 1、今天老师带大家去了一个国家。让我们跟着音乐出发吧。 2、介绍捷克 二、参与体验 1、师：小朋友，今天老师给大家带来一个新朋友，一个牧羊女。 2、她不开心，为什么？因为她的小羊不见了，我们去帮她找找吧。 3、我们来到草地上，空气真好。不禁唱起来（发声训练） 4、师：现在小羊儿就藏在远处的草丛里，谁来用这个节奏找一找它 ———出示“小羊儿”的节奏型。 （请出几名学生模拟牧羊人找小羊儿。） 师启发学生运用不同的力度： （小羊儿可是在远处的树丛里哦，你这么喊它能听得见吗？引导学生喊出“强”的力度。） 5、师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声———出示节奏“咩咩咩咩 咩” 问：谁来模仿小羊儿的叫声？ （请出几名学生模仿，读准节奏。） 6、师：现在小羊儿离我们很远，想一想，我们现在听到的叫声会是什么样的呢？是很响亮的还是很轻柔的？———轻柔的 一起用轻柔的声音读一读“咩咩 咩咩 咩” 7、师：同学们你们知道吗？在音乐中，对这些声音的“强、弱”可以用专门的符号来表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。 屏幕出示：“强、弱”记号 师：在刚才的游戏中，寻找羊儿时我们可以用什么力度记号？f 小羊儿叫声可以用什么力度记号？P 8、师：现在就请你们这半边的同学扮演牧羊人寻找羊儿，这半边的同学就扮演丢失的羊儿。 9、师：同学们，在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，牧羊女唱起了欢唱的歌。 三、学唱歌曲 （一）、初步学唱 1、师：今天我们要来学习一首来自杰克的民歌《牧羊女》。 播放《牧羊女》音乐伴奏，师引导感受音乐。（点点头、晃动身体、拍拍手……。） 2、师问：能听出来吗？这段音乐是几拍子的？ 生：三拍子。 3、（多媒体出示三拍子拍号：● ○ ○ ） 师：知道三拍子的强弱规律吗？ 生：强弱弱。 师：你能用什么方式来表现强弱弱呢？ 生：自由创造表现方式。 4、师：选择你喜欢的方式来为音乐伴奏吧！ （播放音乐伴奏带，学生为音乐伴奏。） 相信同学们对歌曲的旋律已经有点熟悉了，现在我们就来用“lv”来哼一哼旋律吧！（两遍） （二）、分析旋律 师：哟，真了不起！才听了一遍就已经能把旋律给哼下来了。 1、师：歌曲由几个乐句组成，你能找出哪几个乐句几乎是相同的吗？（1、2、4乐句相同。） 2、唱一唱相同的乐句。 3、师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小结和3、4小结完全一样。）唱一唱。 5、将歌谱连起来唱一唱。 6、师：同学们，我们已经知道了歌曲的1、2、4乐句和第3乐句是完全不相同的，因此我们也应该用不同的情绪来演唱。 老师边唱旋律边在黑板上演示线状、点状作对比。 7、总结：1、2、4句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃。 8、师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？ （师伴奏，生有感情地演唱歌谱。） （三）、学唱歌词 1、把词填进来唱一唱 ... ...
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