20 百合花 8 教案 2022-2023学年中职高教版语文基础模块下册

百合花 【教学目标】 1．让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。 2．明白本小说题目的含义和主题 3．体味细节描写在小说中的作用。 4．咀嚼本小说清新俊逸的语言。 5．培养学生速读小说，概述小说的能力。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 作者：茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 背景：《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 【第一课时】 一、活动导引 1．由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。 2．划分段落，概括大意。 3．请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。 4．初步明白本小说题目的含义。 二、活动流程 1．速读读全文。（10分钟） 2．划出字词。 给加点的字正音 撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(ni ní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch u) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 解释下列词语 张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚 3．讨论交流一 划分段落，概括大意。 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 根据情节的阶段性，可以分为四部分。 一部分：开端 带路（从开头到“这都怪我了”） 二部分：发展 借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。 三部分：高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”） 四部分：结局 盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾） 4．讨论交流二：鉴赏本小说的构思。 具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 （1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。） 请学生看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……。 （提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。） （2）理解跟百合花被相关的情节。 请学生朗读可闻。 再请学生复述被子的最后结局。 总结： A．被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 B．被子与人物性格关系。 提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 各组讨论，然后派代表发言或补充。 提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。） 明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆———一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……。 一句话，小说通 ... ...