13花钟（教案）

13花钟 教学目标 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重点 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 教学难点 1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 第一课时 教学目标 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 一、导入 提问：同学们，这节课我们将要走进新的单元———第四单元，和老师一起读读单元导语。 预设：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。 提问：让我们一起走进奇妙的大自然吧。 提问：瞧，鲜花盛开，自己读读这句话。 提问：“争奇斗艳”的意思是“花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。”“斗”在这里读第四声，读好这个词。 提问：站在这鲜花丛中，深吸一口气，香气扑鼻，使人陶醉。这就是“芬芳迷人”。注意“芬”是前鼻音，读好这个词。 提问：再来读读这句话，读出花儿的美和香。 提问：同学们，知道吗？美丽的花儿还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇关于“花”的文章。一起读课题。 提问：读了课题，你猜猜“花钟”是怎样的？ 预设：我觉得花钟，应该是用很多花做成的钟。 二、新授 提问：是这样的吗？请大家轻声读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找，课文中的“花钟”是怎样的？ 提问：同学们，答案就藏在第3自然段里，你们找到了吗？ 提问：对，就是这句话，句子中“组成”的“组”是平舌音，读好这个词。再把这句话读通顺了。 提问：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们来读读第1自然段吧！ 提问：读之前，先来看看泡泡提示：这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？ 提问：第一自然段中哪句话提示了段落的主要意思呢？ 提问：请大家轻声读第1自然段，数一数有几句话，标出序号，再想想每句话的意思是什么？ 提问：我们来看一下。这个自然段共有三句话，你数对了吗？下面请三位同学说说每句话的意思分别是什么。 预设：第1句话写了鲜花开放很迷人。 预设：第2句的意思是一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 预设：第3句具体写了不同的花儿在不同的时间开放。 提问：同学们，你们读懂这三句话的意思了吗？哪一句话提示了这一自然段的主要意思呢？我们来听听这位同学是怎么想的。 预设：我认为第2句话提示了这一自然段的主要意思。因为第1句话写了鲜花开放很迷人。第3句话具体写了什么花在什么时间开放，而第2句概括地写出了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这段话都是围绕第2句话来写的。 提问：这位同学不仅读懂了每句话的意思，还读懂了句子之间的关系，找到了能提示段落主要意思的句子，也就是这段话的关键语句。同学们，你们都找对了吗？关键语句可能在一段话中的不同位置，比如第1自然段的关键句就是第2句话。那能用这句话直接概括这段话的意思吗？再读读，句中哪部分内容能准确地概括这段话的意思呢？听听这位同学的回答。我觉得这段话的主要意思是：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。对呀！有时候，我们要对关键语句进行修改，才能把段意表达得更清楚。 提问：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，作者写了哪些花呢？对，作者写了这9种花。来，读好这9种花的名称。牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、 ... ...